先进，内容设置符合岗位要求，教学方法独具特色，教 学资源十分丰富。尤其是该课程组教师在教学中积极探 索“工学结合” 的道路，将具体真实的设计项目融入教 学之中，既能培养学生实践动手能力，又能培养学生的 职业素养，符合高等职业教育人才培养要求。
六、教学效果
校内督导评价
潍坊职业学院教学督导室主任周希华教授： 信息工程学院的《网页设计与制作》课程是一门实践
课程设计理念与思路
一是以真实的项目为载体重构和序化 教学内容，而不是按照传统的原理、 实验、实训的内容进行教学；
二是在课程教学过程中开放性地引入 企业工作流程、行业标准和企业主流 技术；
三是将网页制作相关职业岗位的典型 工作过程作为组织教学内容的基础；
四是以启发学生主观能动性和培养学 生的自主学习能力作为课程教学的着 力点。
二、教学内容—教学内容的组织与安排
基于工作过程设计教学内容 结合网页设计与制作的基本特点和学生的学习认知规律 ，打破原有的知识体系结构，按工作过程重组、序化教学 内容。根据专业培养目标和课程培养目标，课程组联合企 业专家对不同的岗位工作任务进行细化、归纳，设计了7个 学习情境，每个学习情境按照工作过程，又分成若干个工 作任务，将所有知识点融入工作任务的讲解中，从简单到 复杂、从入门到深化进行科学安排，循序渐进的实现教学 目标，课程内容与项目开发内容一致，理论与实践一体化 ，实现学习和工作的深度融合。
作品展示个人自评、小组点评、教师 点评、用户点评。
学 结 合
三、教学方法与手段—教学模式设计与创新
教学方法设计
项目 教学法
任务驱 动教学
法
案例 教学法
教学 方法
案例 教学法
案例 教学法
启发 教学法
三、教学方法与手段—教学手段
现代教育技术手段的应用
•全程采取多媒体教学，讲练结合。
•立体化的教学资源，用于辅助教学 •利用多媒体教学系统，适时监控学
四、教学队伍—整体结构与素质
《网页设计与制作》课程团队现有专兼职教师15名 ，其中，校内教师10名，企业兼职教师5名。校内专 任教师全部是双师型教师，都有《网页设计与制作 》的授课经验和企业网站的开发经验。团队结构合 理，其中副高级专业技术职务4人，中级专业技术职 务9人，初级专业技术职务2人，团队结构和分工合 理。
二、教学内容
教学的针对性和实用性 教学内容的组织和安排 教学内容的表现形式
二、教学内容—教学内容的针对性和实用性
教学内容与企业前沿技术同步更新
通过企业行业调研、外 出参加专业培训、到企业 实践锻炼、网络探究等多 种形式相结合，跟踪行业 最新设计理念和设计技术 ，每年更新校本自编项目 教材，真正实现教学内容 与企业前沿技术同步更新 ，保证学生学到最新的专 业知识和设计理念。
容丰富，案例生动，而且老师讲得非常有层次，条理分 明，思路清晰，很容易调动我们的学习兴趣。我们同学 们对这门课程评价都很高。
优秀的工学结合课程。该课程教学团队结构合理、整体 实力很强，教学内容基于真实的项目的进行教学内容的 组织安排，理论紧密联系实际。教学安排合理，提高了 学生的创新实践能力。该课程对同类院校的相同课程具 有一定的示范、指导和辐射作用。
六、教学效果
行业企业专家评价
山东中动文化传媒有限公司总经理李少亚： 《网页设计与制作》课程，课程设计思路清晰，理念
习
任务四 制作留言板；
情
任务五 使用内嵌框架；
境
任务六 使用网页特效；
6
任务七 网站的测试与发布
二、教学内容—教学内容的表现形式
自编特色校本教材与选用教材相结合 丰富的助学、助教资源拓展了课堂教学空间 课程专题讲座拓展了教学内容的宽度
二、教学内容—教学内容的表现形式
自编特色校本教材与选用教材相结合
五、实践条件
五、实践条件
•2．校外实训条件
积极加强与企业合作，拓展校外实习时训基地，建成网 页设计与制作、图形图形处理、动画设计与制作等校外实 习实训基地26个，有山东中动文化传媒有限公司、青岛新 未来动画教育有限公司、青岛软件园 。校外实训基地，每 年能够安排80%的学生的认知实习、顶岗实习，企业安排 指导专家担任指导教师，学生以实习员工的身份参与企业 实习，感受企业氛围，体验企业文化，逐步培养良好的职 业素养。
每个学习情境都包 含一个相对完整的独立 的网页制作项目，通过 项目描述、技术视角、 项目实现、超越提高四 个环节组织教学内容， 以此引导学生积极思考 、讨论需要掌握的知识 点、技能点，并在项目 的实现过程中提高学生 的职业素养。
任务一 认识与策划企业网站；
任务二 切割页面效果图；
学
任务三 制作网页Banner；
五、实践条件
学生在安博实习
学生在中动实习
学生在青岛软件园实习
学生在齐鲁软件园实习 学生在青岛高路动画实习 学生在青岛新未来实习
六、教学效果
校外专家评价 行业企业专家评价； 校内督导评价； 学生评价 社会认可度
六、教学效果
校外专家评价
山东信息职业技术学院软件设计系主任张学金： 潍坊职业学院开设的《网页设计与制作》课程是一门
本课程旨从职业技术教育的特点出发，重在培养学生实际 动手制作网页与管理网站的能力，使学生具备网页设计与制 作、网站规划与维护的实践技能，以便形成良好的计算机网 页制作与网站管理职业素养。学生毕业后可胜任网站管理员 、网页设计师、网页美工师等工作岗位，并可不断提升岗位 工作能力。
一、课程设置—课程设计理念与思路
二、教学内容—教学内容的针对性和实用性
将职业资格认证融入教学内容
重视学生综合能力培养，将网络编辑员、CIW认证 、网页设计师认证标准与课程标准相融合，将认证内 容融入教学内容，即丰富了学生的学习内容，又提高 了学生专业证书获取，提高了学习的积极性。
二、教学内容—教学内容的针对性和实用性
重视学生职业道德教育和创意设计思维能力的训练 注重学生良好职业道德教育和创意设计思维能力的 培养和训练，使学生了解国家关于互联网信息管理的 有关规定，重点掌握网页的基本原则、设计流程、基 本技巧，并且引导学生利用丰富的网络教学资源自主 学习，提高学生设计能力和创意思维能力。
三、教学方法与手段
教学模式的设计与创新 多种教学方法的运用 现代教育技术手段的运用
三、教学方法与手段—教学模式设计与创新
教学模式设计
教学指导“四步 骤”
教师提出任务教师操纵讲解示范教 师巡视指导教师总结归纳
行 动
导
学生训练“四阶 段”
个人模仿学习小组互助学习开放学 习自主创新
向 工
效果考核“四过 程”
开发特色校本项目教材。本教材 以真实的项目为载体，共分为七 部分，涉及网页的欣赏、网页工 具的基本使用、个人娱乐网站、 电子商务网站、学校类网站、企 业门户类网站等方面，既体现了 趣味性，又兼顾了网页制作系统 化知识和技能培养，以有效满足 行业企业发展需要和完成职业岗 位实际工作任务所需要的知识、 能力、素质要求，操作性和实践 性很强。
多媒体 教学系统
生的实训情况、控制操作权限、进行
屏幕广播、小组讨论、收发作业等活
教学
动。
手段
•发挥校园网的优势，利用电子邮件 、QQ群、系网站的交流园地与学生 进行课外交流，为学生提供了更为广 泛的沟通渠道与环境。
网络通 信系统
多媒体 教学课件
网站教 学平台
四、教学队伍
整体结构与素质 课程负责人 课程主讲教师 校外兼职教师 团队教科研和技术服务
《网页设计与制作》
项目教材
主 编：刘德强 副主编六月
二、教学内容—教学内容的表现形式
选用教材。选用人民邮电出 版社陈承欢编著的《网页设 计与制作案例教程》为学生 们的辅助教学教材，供学生 们课堂和课后学习参考使用 。选用的两本教材都是按照 企业标准设计，将需要学习 的所有知识点融入到案例教 学过程中。
性较强的专业课，课程组能够根据岗位技能的需求，不 断探索教学新模式。课程设计合理，选用教材适当，教 学手段先进，教学效果突出。特别是在实践教学和工学 结合方面形成了较强的专业特色。该课程的教学效果很 突出，得到了学生和同行门的一致好评。
六、教学效果
学生评价
07级学生王琳琳： 《网页设计与制作》是我最喜欢的一门课，不仅教学内
二、教学内容—教学内容的针对性和实用性
教学内容源自真实的项目
课程团队依托丰富的项目 开发经验和项目资源，以网 页设计与制作员、网站管理 员、网站编辑员的职业标准 为基本依据，将真实的项目 作为教学内容，让学生在学 习中工作、在工作中学习， 提高教学内容的针对性和实 用性，提高学生学生分析问 题、解决问题和可持续发展 的能力。
•学院现有专业实训室14个，拥有高性能计算机1000余台 。计算机应用专业拥有自己的专用实训室和多媒体教室， 配置高、性能优良，配置多媒体网络教学设备，为网络教 学提供有力支持。课程全部教学均在多媒体教室和实训室 进行。在实训室内拥有多媒体软件教学系统，可以通过多 媒体进行广播教学、个人辅导、学生示范、文件传送等师 生互动活动。先进的教学条件能够满足学生学习的需要。 所有的实训室全天开放，利用率90%以上，并且每天开放 时间达到10个小时。
企业岗位需求调研 职业能力分析 学习者分析 确定教学目标 确定学习情境 教学模式； 定期回访学生
一、课程设置—课程设计理念与思路
课程的实践性：教学内容是基于真实项目而构建的，学生在课外主动进 行了大量的实践活动；在教学方法上采用项目化教学和理论实践一体化 教学；在学生考核和教师教学效果评价上都将学生实施项目的能力作为 主要依据。 课程的开放性：在学生培养上，学生的学习和实践场所、学习时间具有 开放性，在师资队伍建设上，专职教师和企业兼职教师共同组成教学团 队；在教学内容选取上，以真实项目为载体，紧跟当前主流技术动态， 不拘泥于具体书本；在教学资源建设上，开发了多种数字化教学资源， 用以支持学生网上学习和课后自学。 课程的职业性：用于教学考核的项目就是为客户开发的实际项目，这导 致学生必须注重界面美观和用户体验，必须按时完成项目开发任务，必 须让自己的设计理念符合用户要求，从而让学生体验实际项目的设计与 实施过程，潜移默化地提高学生的职业素养。