体会诗歌的意境美。 2.预习《蒹葭》
着愁苦。
语调上扬，心 情愉悦。
自主学习 感知诗歌内容
• 用自己的语言说说诗歌讲述了 一个什么故事？
自主学习 品味诗歌
下面请你细读诗歌，走进画面，描述画面内容， 用下列句式进行表述：
“我从
（句子）依稀看见了____ __”
例：我从“关关雎鸠，在河之洲”中依稀看见了河水在淙淙的流 淌，成双成对的雎鸠鸟在河中央的陆地上缠缠绵绵，互相和 鸣，声音清脆悦耳。
读出节奏 读出感情
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右采之。
语速平稳,语 气向往。
窈窕淑女，琴瑟友之。
状元成才路 状元成才路
参差荇菜，左右流之。语速稍快状，元成才语路 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，寤寐求之。气急切。 状元成才路
窈窕淑女，钟鼓乐之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。语速较慢，带
1、了解《诗经》的文学常识，把握赋比兴的表现手法； 2、反复诵读，体会诗歌重章叠句的表现手法； 3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
自主学习 朗读诗歌
读准字音，自由朗读诗歌。
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo ） 好逑（hǎo qiú）
参差（cēn cī） 荇菜（xìnɡ）
芼（ mào ）
关雎
《诗经·周南》
《诗经》
阅读文下注释①和课后阅读提示，提取有关诗经的信息。
被称 为《诗》或《诗三百》。
《诗经》的“六义”
我国的第一部诗歌总集。
“风”、“雅” 、“颂”；
收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
“赋”、“比”、“兴”。
被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
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关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
状元成才路
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 状元成才路 窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句
作用在于加深印象,渲染气氛, 深化诗的主题,增强诗的音乐
性和节奏感。
合作探究 表现手法
• 比：比喻。 • 兴：托物起兴。 • 二者常常连用。 • 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。——
《陋室铭》
合作探究 表现手法
• 1、小组合作，根据文后对《诗经》的简介，找出哪些句子运用 了比、兴的表现手法？
合作探究 表现手法
比兴手法
状元成才路 状元成才路