《背影》
我看见他戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道,要爬 上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来 了。
例二：
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边 慢慢探身下去，尚不大难 可是他穿过铁道,要爬上 那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影 我的泪很快地流下来了。
方法二：运用修辞，画其神韵
例六
你也带孩子， 人家也带孩
子，你带的孩 子又脏又瘦，
人家带的孩子 又白又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
比喻、对比
练一练：
• 枪声一响，两个 姑娘飞快地跑起
来。（对这个句子进行细
（2）作用——细节描写在刻画人物形象， 连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重 要的作用，使文章生动传神、形象感人。
人物细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心 理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、动物、静 物
的分类
情节、பைடு நூலகம்件的细节描写
生活细节描写：
如何写好细节——
在关键处驻足，
细微之处“慢”
细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
▪ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个
混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指
着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
例四： 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好 像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站 在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神
啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！
记叙文指导
让细节丰富你的文章
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。
方法一：细化动作、延长过程
例三
她小心翼翼地端起碗，挑了几 缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似 的张开樱桃小嘴，又迅速地合上， 极小幅度地嚼着食物，还不停地用 餐巾纸擦拭唇角的余油。
练一练：描写粗汉的吃相
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
说
例一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了
我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
【范例一】
例句：1.有个小银元落在地上。 2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?
【范例二】
例句： 1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。 2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
节描写，用上修辞方法）
• 枪声一响，两个姑娘 如离弦之箭，向前冲 去。她们动作协调有 力，在冰面上轻快地 飞驰，仿佛两只飞燕 ，在紧贴地面飞翔， 你追我赶，互不相让 。最后，在教练员和 观众热情的加油声中 ，两人几乎同时像一 阵旋风冲过终点。
例七：
临渊羡鱼
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我
的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，
例五
起初是雪粒，就像天上有谁把大把 地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的 声音，似乎千万条蚕在吃桑叶。不一会 儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪花， 好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地 往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。 天越来越暗，雪越下越大。 蝴蝶一般的 雪花轻轻地飞舞着，带来了这个季节特 有的风景。
眼睛愣愣地看着我。
…眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼 神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱…… 呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详； 我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼 神是一种不能割舍的珍爱！
方法三：想象联想，添其内涵
例八：语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。”
问题:说说第2句 比第1句增补了哪些内容?
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
[范例三]
1 我们初三六班的孩子们疯狂地迷恋上 了作文，他们说那种感觉难以形容。
2我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作 文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的 羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清 澈的倒影。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不 打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”
我们一起来总结
怎样才能写好文章的细节？
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 想象联想，添其内涵