三、学习者特征分析
高中生在初中阶段的学习及日常积累中，对散文的文学样式虽然已有出初步的阅读理解能力和浅易的散文鉴赏能力，但是在把握散文中的情与景关系上还仍是难点。

此外通过此节课的学习，加之鼓励相关写作练习，更能使学生在理解文章的基础上，培养他们对散文的热爱之情。

四、教学策略选择与设计
1. 比较阅读的方法。

2. 课堂提问并带领思考回答的方法。

五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室教学媒体，工具和资源的选用及准备：利用相关秋景图片及相关音频朗读，在课堂上展示，引起学生兴趣。

事例引入，比较阅读，补充资料，由景入情，理清段落，布置作业
八、教学反思
教学反思：文学性作品除了具有一般作品的知性因素外，还具有独特的形象感和情感性。

在文学作品的教学过程中，必须充分把握其个性特征，做到因“材”施教，才能品足作品的韵味，最大限度的发挥其美育功能，收到良好的教学效果。