校长培训班学习心得体会
今年8月,我有幸参加了市校长培训班的学习培训,虽然时间不很长,但内容丰富,让我们受益匪浅,同时也让我们深深体会到上级领导的用心良苦。
如果说培训是想让校长们树立当一个名校长的远大理想,不如说它更是为祖国教育培养人才这块平台找准方向,铺平基石,奠定基础。
要当好一名校长,既要有普通教育者的“静下心来教书、潜下心来育人”的基本素质,亦要拥有优秀管理者的领导才华,能有“三种气”、“四种意识”、“五种素质”和“六种能力”。
能参加此次培训,真可以说是一次大好的学习机会,真正使我感受了“培训是福利”这句话的真谛。
下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
一、用教育公平来引领校长的定位
在教育公平这个国家政策面前,校长就是“先行者”,对学校的决策施行起至关重要的责任。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学校领导集体的带头人、领跑人。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的
具体办学条件,统筹全校工作。
有一个好校长,才能带出一个好班子,也才能建好一所好学校。
社会呼唤我们,时代要求我们,必须关注每一位教师、关爱每一位学生,让教师与学生在校园共同进步、共同成长。
学校中的每一个人都是珍贵的,都应该得到尊重和善待;师生之间是生命之间的交流,他们的关系不应是对立的,更是互助的。
校长是学校的领导者,对学校工作负有重大责任,在解决教育公平问题上,校长应负有最重要的责任。
校长的思想直接或间接影响教师的思想,因此,校长在这方面的思想定位是相当重要的。
首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念,其次要及时了解和掌握教育动态,特别是自己学校教育教学过程中的公平问题,把教育公平作为学校管理的重要组成部分。
要树立“没有教不好的学生,让每一位家长满意”的思想观念,更新老师原有对待学生双重标准的坏毛病,不放弃每一个孩子成功的机会;让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。
在现实生活中,人们往往用一把“尺子”量不同的学生,而忽视了儿童的个体差异,这种形式看似公平的东西,在实际上恰恰是不公平的。
要建立教
育公平支持系统,寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持和教师学生的支持。
二、树立以人为本、以学生为本的理念,强化学校管理工作
“以人为本”是教育改革和发展的核心思想,树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校,用以人为本的原则指导和解决教育教学中出现的新问题,新情况。
学校的一切工作应以学生的成长为本,以教师的发展为本,最终达到学生、教师、学校的协调发展。
1、大力提升校长执行力。
校长既是学校的管理者,又是学校的领导者.它既是一种职务,更是一份引领思想行为改革创新的责任。
时代呼唤有真情实意的校长、有真抓实干的校长、有真才实学的校长,有真知灼见的校长,要求校长具有人格魅力、学识魅力。
校长执行力是校长能否将一项工作坚定不移地执行下去的能力。
在实际教育工作中,经常出现改革热闹一时,最后终无实效的现象,就是因为执行者的欠缺执行力,流于形式,最终导致了失败。
提升校长的执行力要求我们必须健全机制、使学校管理
制度化,规范化,秩序化,效率化;完善制度,让制度不仅是贴在墙上,更是深入每个成员心中,不因人“下菜”,不亲我者“疏”,逆我者“严”;提升校长素质,丰富内涵,以身作则,不把自己划在制度圈外抓落实,让学校的每位成员在共同的愿景引领下,竭尽全力,实现学校的可持续发展。
2、大力加强教师的管理。
加强教师的管理要无微不至,思教师之所需。
教师管理是以人为中心的管理,管理者要了解教师的需要,理解和尊重教师的劳动,尊重他们在学校各项工作中的主体地位。
要从内心上去激励教师工作的主动性和积极性,而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。
管理者要增强服务意识,变权力管理为服务管理,想教师所想,急教师所急,在生活上要尽可能多地关心和理解教师,努力改善教师工作生活条件,解决教师的实际困难,重视对教师的情感投资。
学校领导干部要经常深入实际,关心教师的疾苦,关心教师亲人,关心教师的家庭和睦幸福;关心教师,并在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助,帮助他们解决实际问题,以便教师能全身心投入工作,促进学校教育质量的提高。
教育大计,教师为本。
实践证明,教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败,都取决于教师队伍的素质,人才是学校的第一资源。
因此,学校办学要全心全意地依靠全体教职工,学校要尊重教师的人格,尊重教师的辛勤劳动,维护教师的合法权益。
为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境,努力维持和提高教师的待遇,从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性,在学校管理工作中体现人文关怀,落实以人为本,强化服务意识,体现服务精神,并切实落实到位。
3、大力抓好学生的管理。
要成才,先成人。
学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展,一切为了学生的成人成才,一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。
因此,无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位,一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。
把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。
要加强学生的一日常规管理,要加强校园环境和文化建设,通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造,来对学生产生潜移默化的熏陶作用。
2、大力完善校园文化建设。
校园文化是一种氛围,体现一种精神,孕育着一种教育力量,一种在学校中普遍认可,接受和推崇的风尚、习惯和准则,它一方面以制度规范形式依存于校风中;另一方面,又以价值观念形式存在于个人身上,体现在学校全体成员的个性心理特征上,和谐向上的校园文化可以振奋人的精神,激励人的意志,调节人的心理,规范人的行为。
校园文化建设也是学校德育工作的重要组成部分,是展现学校教育理念和提升学校品位的重要平台,是学校健康稳定发展的不竭动力。
因此,为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,大力完善校园文化建设是势在必行。
三、打造团队合作精神,构建学习型学校
只要打造了凝聚力很强的团队,就会使全体师生相互合作,齐心协力,完成既定工作目标和任务,共同实现学校发展的愿景。
建设学习型学校,是建设学习化社会的需要。
只有把学校建设成为学习型学校,才能在建设学习化社会中发挥重要作用,为学习化社会奠定扎实的基础。
建设学习型学校,是
提高办学水平的需要。
学校自身发展的需求和满足人民群众日益增长的对教育的需求,都需要学校不断提高办学水平。
学校差异是客观存在的,尽管这种差异是由多种原因造成的,但是,教师学习的差异是造成学校办学水平差异的主观原因,学校每引进一种新的教育理念、新的教育技术、新的教育方法,都需要教师更新原有的知识,吸收并创造出新的知识,今天的学习就是明天的质量。
学校只有不断地吸收新教育的信息,调整发展理念,强化发展能力,才能自如地未来的挑战。
因此,教师的学习能力显得尤为重要,而这种团队合作的学习又更能提升其需求的质量,促进教育教学的可持续发展。
建设学习型学校,是提高教师素质的需要。
教师是教育改革和发展实践的主体,提高教师素质是教育改革、发展以及学校管理的永恒的话题。
因此,在当今的教育工作中,教师能否通过终身学习和团队合作,去提升自我、改变自我、超越自我、实现自我价值,就变得尤为重要。
只有通过团队的持续的学习,才能使自己自觉接受新观念、新知识,提高技能和素质,才能不断完善自己,拓展自我发展的空间,使潜能得到最大限度的开发。
四、打造亮点、特色兴校
特色办学是打造品牌学校的必然途径,是挖掘学校内涵建设的必经之路。
都说质量是立校之本,是学校的生命线,可是一个学校要打出自己的名牌,就得有自己特色的东西,所谓特色兴校,不管是洋思中学,还是杜郎口模式,他们都有适合自己的特色项目,也正因为有了特色才促进了学校的发展,提高了学校的知名度。
如何挖掘学校的特色,打造自己的亮点,将很能体现一位校长的价值。
总之,作为一所学校的领导者、组织者、管理者,肩负着整个学校的发展重任,校长一定要努力为学校的发展,教师的发展,学生的发展创造条件,确保学校工作正常有序地进行下去,可持续地发展下去。
通过这次培训,尤其是聆听了多场报告之后,使我学到了并加深了各种校长管理理念,但学无止境,自己应该在今后的工作中树立终身学习理念,自觉地投身到学习中去,做一个与时俱进、不断进步、开拓创新的学习型管理者和教育者,只有这样才能不断地超越自己。