小升初数学：2019年育英学校小升初分班考
试真题
编者导语：对于六年级的学生来说，你们已经步入了小学的最后阶段了，在备考复习中，我们要务必保证各类基础题型逢做必对，为了达到这个目标，数学网整理了2019年育英学校小升初分班考试真题，助同学们考试复习一臂之力，同时祝愿同学们顺利考入理想学校。
(本试卷满分100分，时间8：00～9：10)
一、填空题：(每空1分，共20分)
1、一个九位数，最高位上的数字是最大的一位数，十万位和百位上的数字都是1，万位上的数字是5，其余各位上的数字都是0，这个数写作，
读作，省略万后面的尾数记作约。
2、5吨40千克=吨，2.15小时=小时分。
3、4=0.8=%=成。
4、A=223，B=2222，A和B的最大公约数是，最小公倍数是。
5、把2米长的钢管平均锯成5段，每段是这根钢管的，每段长为。
6、五个数3.14、1、、125%和中，最大的是，相等的两个数是和。
7、如果0.6x=y(x不等于0)，那么x：y=，y比x少百分之。
8、一个圆的周长是31.4厘米，以它的一条直径为底边，在圆内画一个最大的三角形，这个三角形的面积是平方厘米。
(取3.14)。
9、完成一项工程，原计划要10天，实际每天工作效率提高25%，实际用天可以完成这项工程。
二、选择题：(把正确的答案的序号填在括号里，每小题1分，共5分)
10、组成角的两条边是。
A、直线
B、射线
C、斜线
11、如果把两个数的积由265.4改变为2.654，那么只需把其中一个因数。
A、缩小10倍
B、扩大100倍
C、缩小100倍
12、一个真分数的分子、分母都加上5，所得分数的值比原分数的值。
A、大
B、小
C、不变
13、在比例尺是1：1000000的图纸上，量得一块长方形地的长是4厘米，宽2。
5厘米，这块地的实际面积是。
A、1000平方千米
B、100平方千米
C、10平方千米
14、利用半径为5厘米的圆形纸片剪一个面积最大的正方形，此正方形的面积为。
A、60平方厘米
B、55平方厘米
C、50平方厘米
三、判断题：(对的打，错的打，每小题1分，共5分)
15、对于所有的自然数来说，不是质数就是合数。
16、2600500=265=51
17、时间不变，生产每个零件的时间和生产零件的数量成反比例关系。
18、某班在达标测试中，未达标人数是达标人数，这个班学生的达标率是96%。
19、如果一个三角形与一个平行四边形面积相等，高也相等，那么这个平行四边形的底是三角形底的一半。
四、列式计算：
20、直接写出得数(每小题1分，共8分)
①529+198=②305-199=③2.054=
④812.5%=⑤=⑥=
⑦0.68++0.32=⑧+0.7510=
21、用简便方法计算(每小题4分，共8分)
①251.2532②(3.75-2.9+2.25)31%
22、计算(每小题4分，共16分)
①5400-29402850②(20.20.4+7.88)4.2
③+④10[-(+)]
23、列式计算(每小题4分，共8分)
①0.8的减去0.75除的商，结果是多少?
②一个数的与这个数的30%的和是12.2，求这个数。
五、应用题：(每小题5分，共30分)
24、秦杨水泥厂去年上半年生产水泥4.25万吨，下半年前5个月的产量就和上半年的
产量同样多，照这样计算，去年全年的水泥产量可达多少万吨?
25、某电视机厂去年生产29寸彩电3.5万台，29寸彩电台数的30%正好是34寸彩电
台数的四分之一，生产34寸彩电多少万台?
26、有一只盛满水的长方体玻璃缸内，浸没着一段底面半径是1分米的圆柱形钢锭，当
钢锭从玻璃缸内取出时，缸内的水面下降了0.5分米，已知这个长方体玻璃缸内的
底面积是31.4平方分米。
求这段圆柱体钢锭的长是多少分米?(取3.14)
27、一堆煤，原计划每天烧750千克，可以烧24天；实际每天只烧煤600千克，这堆
煤实际可以多烧多少天?
28、小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的，第二天读了全书的37.5%，
还剩多少页没有读?
29、生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。
现在由甲乙二人
合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3：5，甲一
共生产零件多少个?
小学数学试卷参考答案(分班)
一、填空题：(每空1分，共20分)
1、900150100；九亿零十五万零一百；90015万
2、5.04；2；
93、5；80；8(或八)
4、4；48
5、；米
6、
7、5：3；20
8、25
9、8
二、选择题：(每空1分，共20分)10～14：BCAAC
三、判断题：(每空1分，共20分)15～19：
四、列式计算：
20、(每空1分，共20分)
①727②106③8.2④1⑤⑥⑦⑧12
21、(每小题4分，共8分)
①原式=(254)(1.258)=10010=1000②原式
=(6-2.9)0.31=3.10.31=10
22、(每小题4分，共16分)
①原式=5400-10550=5400-5250=150②原式
=(8.8+7.88)4.2=15.964.2=3.8
③原式=+=+=1④原式=10=10=37.5
23、(每小题4分，共8分)
①0.8-0.75=-=②12.2(+30%)=12.2==14
五、应用题：(每小题5分，共30分)
24、4.25+4.2556=9.35(万吨)答：略
25、3.530%=4.2(万台)答：略
26、31.40.5(3.1412)=5(分米)答：略
27、75024600-24=6(天)答：略
28、24(1--37.5%)=51(页)答：略
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
29、183512=360(个)零件总数
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可
以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
360=135(个)甲生产零件数答：略
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。