答：第2小组植了21棵。
2.本节亮点：
2.待改进处：
倍的认识
一、当一个量里含有几个这么多时，
我们就说这个量是它的几倍。
二、1、6是3的几倍
口诀：二三得六
6里面有2个3
2、12÷3=4
12是3的4倍
1.本节亮点：
2.待改进处：
导学案设计
课题
倍的认识（二）
主备人
教者
课型
新授课
使用时间
课标
要求
能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
检测学生前置学习的效果，及时了解学生已学会了哪些知识？还有哪些问题没有弄懂？以便及时确定探究新知的内容。
探究新知
一、引导学生探究：“求一个数的几倍是多少”的解决办法。
1.谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果？
2.6里面有几个3？所以6是3的2倍。10里面有（）个2，10是2的（）倍。红花的朵数是黄花的（）倍。
3.师引导，学生汇报。
一、汇报
学生1：第一排摆3根小棒，第二排摆6根小棒，（分成两堆，3根一堆）学生2：通过圈一圈3个圈一次，可以圈几次，思考6里面有几个3……
2、例2、学生1：通过圈一圈，每2个一圈一次，可以圈几次，学生2：摆一摆，2根小棒摆一堆，10根小棒可以摆几次……
3.例3：通过比一比，数一数的方式来得出结果
课堂总结
通过这节课的学习，你学会了些什么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组的表现怎样？
学生畅谈收获和表现
让学生自己提炼本节课的知识点，对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价，以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评价，加之老师适当表扬和提出的希望，能不断的激励孩子们的积极进步。
板书设计
导学反思
2.完成课本83页课堂活动第3题
85页第5题、第6题。
3.自主学习、独立完成后，小组交流。
二、自学检测练习
1.学生自主学习例4，按要求把例4完成好。
2.课件出示课本83页课堂活动第3题，85页第5题、第6题。（独立完成）
3.二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。
检测学生前置学习的效果，及时了解学生已学会了哪些知识？还有哪些问题没有弄懂？以便及时确定探究新知的内容。
……
2.二人小组交流，小组汇报。
使本节课的重点突出，有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学习，提高课堂学习效率。
当堂检测
巡视指导学生进行当堂练习。
一、基础知识练习：
1.列式计算。
（1）8的4倍是多少？
（2）8个4相加是多少？
（3）8是4的几倍？
（4）8里面有几个4？
2.课本85页第7题。
2.课本85页第3,4题。
二、突破难点练习
1.课本85页第6题。
三、扩展练习
梨有16个，苹果有4个，桃有8个，梨是个数是苹果的多少倍？
桃的个数是苹果的多少倍？
梨的个数是桃的多少倍？
活动形式：学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。
由浅入深的练习，不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识，还让不同的孩子都得到最大限度的发展。
情感态度
与价值观
初步体会“倍”是作为一种比较的方法在生后中的应用。
导学
重难点
重点：掌握求一个数另一个数的几倍的实际问题的解题方法。
难点：理解倍数关系，形成解决问题的思路。
导法
谈话，导入，讲授。
学法
自主学习、小组合作学习、探究练习
导学
准备
教案
来源
自撰
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
自学检测
一、课前练习：乘法口诀练习，师说乘法或除法算式，生说乘法口诀。
导法
谈话、引导、讲授
学法
自主学习、小组合作学习、探究练习
导学
准备
多媒体课件、小棒
教案
来源
自撰
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
自学检测
四、谈话引入新课，板书课题
五、自学检测练习
1.引导学生自主学习课本83页例4。
要求：用直线把已知信息画出来，用波浪线把所求问题画出来。
提示：可以借助你的小棒，代替树苗摆一摆，也可以通过画一画来理解题目的意思。
二、突破难点练习
1.课本85页第8题。
2.课本85页第9题。
三、扩展练习
1.完成86页第10题。
2.完成86页思考题。
活动形式：学生独立完成后，二人小组交流，全班汇报，小组纠错。
由浅入深的练习，不但让每个孩子能熟练掌握本节课的基本知识，还让不同的孩子都得到最大限度的发展。
课堂总结
通过这节课的学习，你学会了些什么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组的表现怎样？
二、谈话引入新课，板书课题
黑板画三个五星，再画三个三角形，提问五星和三角形有什么数量关系？引出当两个物体数量相等时可以说成一倍，并且进入课题倍的认识
三、自学检测练习
1.引导学生自主学习课本例1，2例3。
要求：用直线把已知信息画出来，用波浪线把所求问题画出来。
提示：可以借助你的小棒，代替树苗摆一摆，也可以通过画一画来理解题目的意思。
导学
目标
知识
与技能
能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
过程
与方法
能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。
情感态度
与价值观
培养学生解决问题的能力。
导学
重难点
重点：熟练掌握求一个数的几倍是多少的问题。
难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
2.完成课本83页课堂活动第3题
85页第5题、第6题。
3.自主学习、独立完成后，小组交流。
4、教师巡视指导
二、自学检测练习
1.学生自主学习例1，例2，例3，按要求把例1，例2，例3,完成好。
2.课件出示课本83页课堂活动第1,2题，85页第1题、第2题。（独立完成）
3.二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。
4.二人小组交流，小组汇报。
使本节课的重点突出，有针对性的一一突破难点。让孩子们在有效的时间里进行有效的学习，提高课堂学习效率。
当堂检测
巡视指导学生进行当堂练习。
一、基础知识练习：
1.一行摆2个圆，另一行摆6个圆，6是2的几倍？
2．出示8,6,48三个数字，让学生说一说，8的6倍是48。48是8的6倍。
学生畅谈收获和表现
让学生自己提炼本节课的知识点，对本节课自己学习知识的情况能正确的自我评价，以便课后查漏补缺。通过对自己及小组的课堂表现的评价，加之老师适当表扬和提出的希望，能不断的激励孩子们的积极进步。
板书设计
导学反思
倍的认识（二）
求一个数的几倍是多少？——用乘法计算
7×3=21（棵）
3×7=21（棵）
二年级倍的认识教案
导学案设计
课题
倍的认识（一）
主备人
张秦
教者
张秦
课型
新授课
使用时间
课标
要求
经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍
导学
目标
知识
与技能
经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
过程
与方法
结合生活经验，通过观察，动手操作，同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能做出分析，解释，培养学生分析推理能力。
探究新知
一、引导学生探究：“求一个数的几倍是多少”的解决办法。
1.谁愿意代表你们小组向同学汇报你们自学检测的结果？
2.求一个数的几倍是多少？应怎样计算？你是怎么想的？
一、汇报
学生1：先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个大圈里画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第二小组植了21课。
学生2：用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排7根，7根，7根，3个7根一共是21根。