浅谈现阶段小学书法教学典型性难点与解决方法
在中小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。

然而作为身兼书法教育重任的学校，当代书法课堂教育也面临着新挑战，尤其是电子科技的普及、“朋友圈”碎片化的阅读习惯，使书法教学显得更加艰难。

下面从书法课堂遇到一些典型性难点，提出一些解决方法。

一、课堂易枯燥，学生兴趣不足的问题。

针对书法的学习兴趣，并不是与生俱来，而是通过一段时间的书法实践逐渐体会书法之美。

书法教学的初期更是以简单的笔画反复临习为主任，更是枯燥、艰苦，让学生对其提不起兴趣，甚至产生逃避心理。

二、观察不细致，对间架结构等知识点抽象，不易理解。

古人云：“书者玄妙之技也”。

可见，书法精髓正在于笔画之间分布、各类章法关系的组合，对于学习尚浅的中小学生而言，仅观察课本和碑帖，对理解此类教学重点尤其困难。

三、积习难改，教师示范无法顾及全体学生。

所谓“习惯成自然”，一旦不良的习惯养成，就很难纠正。

在书法教学课堂中，无法使全体学生观察到教师示范的执笔、运笔方式，教师在有限课堂时间与精力下，也顾及不到全体学生。

四、课后没有温习习惯。

论语说：“温故而知新”，但很多学生因对书法练习缺乏兴趣，书法课程和书写练习也同时结束，对学生书法提高是很大阻碍。

基于以上几点难点，提出一些对策。

一、通过EduOffice书法教学仪教学系统丰富的教学资源库，如：名家简史、书法故事，再通过图片、视频、动画等丰富的多媒体功能，进行引人入胜的课堂导入、开展生动活泼的书法课堂，更益培养学生学习兴趣。

二、通过EduOffice书法教学仪教学系统通过提取笔画、组合笔画、集字等功能，用最简单、直观的方法授课。

三、通过播放EduOffice书法教学仪教学系统的书写示范动画，或播放名家书写双路示范视频；再配合书法仪教师示范，通过录制教师示范书写过程，反复播放讲解，顾及到全体学生书写各方面。

四、使用EduOffice书法教学仪教学系统中《EduOffice书法教学备课软件》，软笔字帖编辑器量身制作练习课件，从兴趣出发，学以致用，逐渐培养学生成就感，让学生由课件转变为习惯。

拾笔正衣论古今，书声朗朗墨香浓；
莫负少年好光阴，代代传承千古颂。