2016-2017学年初三年级工作计划
一、上学期期末考试质量简要分析：
龙山中学2014级学生人数众多达到1440人，生源来源分散，周边农村学生占据相当比例，生源质量较之以往下降很多。

在升级考试中，总分600分以上10人，占全市33%；570分以上有60人，占全市22%；全市前100名，我校有31人，全市前200名，我校63人，整体来看优势还在，但不突出，内部来讲，班级差距较大，存在不均衡的现象。

学科之间不平衡现象明显，优势学科为英语、物理，相对较为薄弱的学科为政治、历史。

以上问题会引起高度重视，将会在下一步教学中进行改进。

二、本学期整体教学质量目标
在目前初中学校三足鼎立的格局下，17年龙山中学力争保持原有的特色，继承过去的优秀经验，保持清醒的头脑，脚踏实地，奋勇拼搏，大胆创新，勇于实践。

在信息化教学上，大力推进翻转课堂和电子书包在实际教学中的应用，趟出一条路子，总结一套经验，推出一批名师，取得一定成绩；在常规教学上，牢牢树立质量意识，夯实各个环节，在一分两率各项指标中，保持领先优势；在尖子生培养上广开思路，下大力气继续擦亮龙山中学这块牌子；在中考总录取人数和录取比例上争取有更大的突破，继续捍卫龙山中学龙头老大的地位。

三、整体工作思路（十抓）
（一）全力备考，抓氛围浓厚
良好的备考氛围是学生快速成长的有力保障，龙山中学力求在有限空
间，营造出无限动力。

新学期开始，初三年级将着手打造班级文化氛围的建设，通过浓厚的文化氛围来熏陶、感染、影响师生。

每个班级的教室的外墙设计成为个性的文化墙，贴满学生的各种挑战书，决心书，个人优秀书法，精美试卷展评。

教室内前后墙悬挂励志标语与口号，通过班级间发起挑战，并相互下发“挑战榜”和“应战榜”，班内学生相互之间进行挑战，浓厚班级间和班内同学间的竞争，创造良好的“比学赶帮超”的学习氛围。

班级前后黑板各设置中考倒计时和中考在校时间倒计时。

让学生感受到时间更紧迫，斗志更强烈，目标更明确。

要雷打不动的坚持实行课前大声宣誓和下午课前一支歌活动。

要喊出高昂的斗志，要唱出饱满的热情，带着自信投入到课堂学习中去。

开学伊始，召开新旧初三教师经验传承交流会，召开初三教师中考誓师会，明确责任，敢于担当，鼓足信心，浓厚氛围。

（二）立足年级，抓目标管理。

各班要制定具体的工作目标与质量目标，引导学生制定年终考试目标，并依据目标进行过程性监控与管理。

抓实质量管理。

做好单元测试的试卷分析、成绩评价、教学矫正和学习改进等工作。

抓严学生管理。

强化教师跟班与盯靠，实施零缝隙管理；因材施教，分类推进，杜绝学生流失、辍学现象的发生，促进各类学生在现有基础上再提高、再进步，为学生尽心，为家长服务，为社会负责。

（三）追求高效，抓课堂教学
课堂教学是提升教学质量的主阵地，牢牢守住课堂，在课堂教学上大下功夫，大做文章，要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。

课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，着重讲解遗漏点、疑惑点、疏忽点、隐藏点、关节点，突出讲方法，
讲典型，多练习，多反馈。

重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。

努力寻求课堂复习的兴奋点，选点要准，落实要严，复习要透，拓展知识要宽。

加强变式教学，举一反三，以点带面，强化知识能力的系统性、综合性。

（四）整体提升，抓集体教研
从教的方面讲：一是狠抓集体备课的实效加强集体研究，充分发挥集体的智慧，加强集体研究和集体备课，依靠团队精心打造精品教学案和精品课堂。

二是重点强化导学案的精心设计与高效使用。

三是严把试题精选关，要求教师必须大量做题，做下水题，凡提供给学生做的试题必须是教师事先做过的。

四是向自主学习要效益，向改革要质量。

从学的方面讲：一是抓好导学案的使用。

二是保证自主学习时间。

三是把心理疏导和考试技巧贯彻始终。

要认真研究近三年的泰安市学业考试试题，了解变化，梳理线索，理清路子，找准方向，有效指导教学。

同时，还要学会命题方法，掌握命题技巧，提升命题能力。

（五）面向全体，抓均衡发展
要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

统筹安排各科的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的补差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。

教师绝不能只重视抓少数高分尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提升。

关注后进生，要在情感教育上多下功夫，要对后进生做
到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；“面向全体”绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”，确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同时为高一级学校输送学习潜力能持续提升的学生。

（六）众志成城，抓捆绑承包
捆绑式评价：实行班级捆绑式评价和学科组捆绑式评价相结合，避免单科突进，单打独斗，只顾自己利益，破坏整体利益的做法。

落实教师承包制，优生承包给班主任，边缘生有学科教师承包，定目标、勤谈话、找弱科、谋措施，让优生更优，让边缘生成优。

（七）多措并举，抓培养优生
优生培养是龙山中学的旗帜。

通过选定对象，安排教学，心理辅导，合作学习，教师承包、家校沟通，测试考试，组织竞赛，应试技巧培训等九个环节实施优生培养工程。

成立专门的虚拟班，配备专门班主任，精选优秀学科教师，合理安排教学时间，精选教学内容，让优生吃的饱，吃的好，敢竞争，共拔高。

每次大型考试后都要组织优生的双过线考试，不让弱科拖后腿；指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的问题上打“持久战”。

着力理顺两个“时间比例”关系。

第一，要正确处理好学习与生活、锻炼等之间的时间比例关系。

告诫学生“疲劳战”是绝不能提高复习效益的。

其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习之间的时间比例关系。

把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科
平衡，提高总体成绩。

初三将会组织多科知识竞赛，试题难度要提高，争取让优生开阔眼界，扩大思路，寻找差距，更加扎实。

（八）强化训练，抓细节规范
对学生进行各类应考策略和心理指导，组织多次学科知识竞赛，以考代练，上难度，上强度；推行求知卡，让学生想问、敢问、多问、勤问、随时问、处处问，在质疑中解惑，在勤问中升华。

建立错题本，及时记录，整理，归类，让复习更有针对性。

（九）合力共为，抓家校共育
年级专门设立了家校沟通邮箱，各班建立QQ群或微信群，畅通家校沟通平台，及时消除误解，化解矛盾，筹划召开初三年级全体家长会，边缘生家长会和优生家长会。

同心同向，合力共为。

探索家长义教合理模式，尝试每天一位家长轮流到班级值班，协助班主任监督与管理，结合助理班主任措施，实现了多元化、多层次的班级管理。

利用寒暑假对所有学生进行了实地家访，面对面敞开心灵的交流，构建和谐的家校共育。

（十）稳定心态，抓心理辅导
初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。

如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。

帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

教育质量是立校之本，毕业班的教学质量更是关系到学校的形象和声誉，关系到学生的前途，关系到每个家庭的幸福。

我们将始终牢固树立质量意识、拼搏意识、竞争意识和危机意识，真抓实干，拼搏进取，团结协作，奋力争先，为我市中考质量在全市的持续领先，为建设教育强市，做出突出贡献。