9美丽的小路
教学目标：
1、让学生认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干’等6个生字。

2、能够正确流利、有感情朗读课文。

德育目标：懂得保护环境，人人有责。

教学重点:识字，写字。

教学难点：抓住描写“美丽的小路”的美与脏的语句，体会每个角色的语气。

教学准备：多媒体课件，图片。

教学课时：2课时
第一课时
一、读题质疑
教师：春天来了，天气可真好呀！忍不住就想出去走走，走着走着，就来到了一个美丽的地方。

（课件出示)你看到了什么？（板书课题：美丽的小路）
二、初读课文，整体感知
1、今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到9课，自己先试着读一读这篇课文。

2、学生自由读课文。

要求：
（1）读准字音，读通句子。

（2）画出带有生字的词语，读一读。

（3）标出课文有几个自然段。

3、播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

美丽的小路在哪里呀？
4、教师检查读文情况。

（1）出示词语，指名认读。

（2）出示生字，学生交流识记方法。

（3）“开火车”认读。

（4）分段读课文，集体评议，订正。

三、识记生字
1出示“我会认”中的生字，自由认读。

2指名认读，读得好的可以领读，注意正音。

前鼻音：赶后鼻音：辆、净
3你会认哪些字，是怎么记住的？学生交流。

（1）熟字加偏旁：两——辆争——净干——赶
（2）形近字比较：堆——推千——干
（3）反义词比较：后——先快——慢
（4）同音字比较：九——久鸡——积
4给生字口头组词，注意读准轻声音节的词。

先生．鼻子．脑袋．
四、指导书写
1学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

2用这些生字组词。

3教师范写、学生临写
第二课时
一、听写生字新词
二、朗读课文，促进感悟
1这真是一条美丽的小路呀！自己快速默读第一段，找一找。

（学生自由读） 2你怎么知道是在鸭先生的门前呢？指名读。

3如果你就是鸭先生，屋前有这么美丽的一条小路，你会怎么样？指导朗读(指名读、齐读）
4想想看为什么说这是一条美丽的小路？画出描写小路的句子。

理解：长长的、花花绿绿、五颜六色
迁移训练：（长长）的小路（花花绿绿）的鹅卵石
（五颜六色）的鲜花
5走在这么美丽的小路上，真忍不住想夸一夸呢！请大家来想想怎么夸夸这条小路。

（学生自由说）。

6大家说的真好！看，兔姑娘和鹿先生走过来了，他们也忍不住要来夸一夸，他们会怎么夸呢？请自己读读第2、段，做一回兔姑娘和鹿先生。

7下面，老师要请一位兔姑娘和一位鹿先生来演一演，老师来读旁白。

理解“轻轻”和“慢慢”，男生是鹿先生，女生是兔姑娘，我们一起来试试。

8走在美丽的小路上，心情也很好呢！难怪朋友们都喜欢在这里散散步，说说话。

可是，没过多久，小路就变了样。

这是怎么一回事呢？
9你的心情怎么样？指导朗读第4〜6段。

10当兔姑娘和鹿先生再次经过这条美丽的小路时，发现这条小路变脏了，这是怎么一回事？（学生自由说)点名读5〜6段，读出急切、惋惜之情。

11小路变脏了，小动物们会怎样做呢？学习第7〜12自然段。

12自由读，说说鸭先生他们又做了什么？他们怎样把美丽的小路找回来了？（点名回答）
13讨论：要怎样做才能让美丽的小路一直和大家在一起？
14总结讨论情况树立“爱护环境，人人有责”的观念。

五、练习想象说话
两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象一下——这两个小朋友边走边说些什么？鼓励学生说出句子。

思考鸭先生门前的垃圾是从哪里来的？
在生活中、校园中还有没有这样的现象？我们应该怎么办？
七、作业
结合课文，给学生布置一项课外作业：
教学反思：。