赏析：作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形 象地写出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。作者具体描写 了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的 一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
句段精析
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
赏析：作者非常看重小珍珠鸟的这份“情意”， 因此，他要“不动声色地写”“默默享受”，尽量不 惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多点，再多一 点。这是文中第三次出现“小家伙”，进一步表达了 作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
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五年级上册语文课件-4 珍珠鸟人教（部编版） (共21张PPT)
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你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?
(
)的珍珠鸟
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索性：直截了当，干脆。 细腻：细致光滑。 信赖：信任并依靠。 境界：事物达到的程度或表现的情况。
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段落大意
第一部分(第1自然段)：
写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的 鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适温暖的巢。
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舒适：舒服安逸。 异常：非常；特别。 隐约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
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神气十足：形容十分得意或傲慢的神态。 文豪： 杰出的、伟大的作家。 不动声色：不让感情、想法从说话的声音、
语气和脸色上流露出来，形容态 度镇静。
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我
会
认
yō
xiǎng
péi
【哟】 【享受】 【陪】
pā
móu
【趴】 【眸】
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多
音
字
dài （对待）
待
dāi （待会）
珍珠鸟
学习目标
1. 会认生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。
2. 能用比较快的速度默读课文，提高默读能力；能正确、流利、有 感情地朗读课文，积累好词佳句。
3. 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义，想象课文 所描写的画面，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
4. 通过对课文内容的理解，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的 境界，培养爱鸟、护鸟的意识以及爱护动物、善待生命的情感。
我和珍珠鸟之间的信赖进程
时间的先后顺序
起先——渐渐的
白天——天色入暮
珍珠鸟的动作
飞——落——蹦——俯——瞧——啄——趴
活动范围的变化
笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上
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句段精析
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
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第二部分(第2～12自然段)： 写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长， “我”得到了它的信赖，人和鸟之间建立了亲密 无间的关系。
第三部分(第13～14自然段)： 写“我”发自内心的感受。
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。 当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺 术工作者，民间文艺家，画家。早年在天 津从事绘画工作，后专职文学创作和民间 文化研究。其大力推动了很多民间文化保 护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说 和绘画作品。
【珍珠鸟】
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫 斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、 小珍珠、锦花雀等。这种鸟羽色艳丽，体 形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受， 是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟体长大 约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖 息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、 草地、盐沼、种植园、公园、庭院等，多 成对或集群活动。成年雌雄鸟，经常形影 不离，相互理羽，接吻，点头，大有夫唱 妇随之浓厚情谊。
语文
人教·五年级（上册）
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我
会
认
màn
xī
jiǎn
【垂蔓】 【悉】 【睑】
zā
yōu
【咂】 【幽】
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我
会
认
gùi
【柜】
chú
【雏】
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