4、《咬文嚼字——消灭错别字》问题综合评价单
[学习目标]
了解古今汉语中存在错别字的现象和原因。

知识与能力：帮助学生学会如何消灭错别字
过程与方法：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题
情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

[教学重难点]
教学重点：古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识。

教学难点：学会如何读准字音。

学习过程
一、阅读课文，结构化预习。

二、课堂活动：
1、报刊扫描：
同学们每天都会接触到各种报刊杂志，仔细观察，里边常常能发现一些错别字。

下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。

①聆听时代的蛩音
②杨澜问田长霖：“1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位
华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。

”
③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。

④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。

⑤我们登上了……的主峰，登高望远，一揽众山小。

⑥此殿里有4面巨大的镜子，总统对镜子在殿内的作用感到不理解，李军告诉他，此镜不是正
衣冠用的，而是用它避邪。

⑦以我之薄力是图劳的，无论如何也阻止不了这小园的消失。

⑧……而且在和平时期参军的指战员，也会容易忘记这个人民解放军克敌致胜的传家宝。

⑨本刊的发行量在全国文化综合类期刊中始终高踞榜首。

⑩轻时局部凸起，略带搔痒。

以上各例的错别字（前）和正确写法（后）依次是：
蛩音——跫音，恋战——恋栈，脉膊——脉搏，贡奉——供奉，一揽——一览，避邪——辟邪，图劳——徒劳，致胜——制胜，高踞——高居，搔痒——瘙痒。

为什么会写错别字？
①因偏旁同化造成错误。

上下结构或左右结构的合体字，有些常出现偏旁位置的颠倒而形成错
字。

如把“跋涉”的“涉”字写成“足”字旁等。

这类错字多出现在书写中，而在汉字软件库中没有此类字符，不易命题，这类错别字在考试中出现的可能性不大。

②因形旁混淆造成错误。

如把“树梢”、“寒暄”、“呕心沥血”写成“树稍”、“寒喧”、
“沤心沥血”等。

③因声旁混淆造成错误。

如把“修葺”、“即使”、“针灸”写成“修茸”、“既使”、“针
炙”等。

④因音义相近造成错误。

如把“贡献”、“省察”、“鸠占鹊巢”写成“供献”、“醒察”、
“鸠占雀巢”等。

⑤因音、形、义关系错杂而造成错误。

如“溶解、溶化”与“熔解、熔化”很容易混用。

“溶”
和“熔”都有液体化为固体之意，但是前者指固体溶于水或其他液体，后者指固体被加热化为液体。

⑥因简化不规范造成错误。

如把“篮球”写成“兰球”，把“罐头”写成“缶头”，把“烟酒糖茶”写成“烟九糖茶”等。

如何区分错别字？
⑴根据形旁，区分字形。

形声字形旁具有表意的特点，如用“王”作形旁的字，一般与宝玉有关，用“目”作形旁的字，一般与看有关；而用“日”作形旁的字，则与太阳、温暖有关；用“贝”作形旁的，一般与钱财有关。

在确定读音时，有些偏旁会使我们犯错误，但在写字时，偏旁往往是正确的向导。

如“掂量”手上的一种动作，而不是指心理活动，因此，“掂”不能写成“惦”。

⑵理解词义，辨别字形。

形、音、义的统一是汉字的基本特点，正字可以从三者的关系入手。

例如“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”的意思，而“烦”有“苦闷、多而乱”的意思，这就是以义为纲，根据词义区别字形。

又如“文过饰非”这一词，有些同学误写为“闻过饰非”是理解成了“听说过失，掩饰错误”，而实际上“文”的意思是“掩饰”，这是个并列关系的短语。

⑶把握语境，判断正误。

要注意分析词的出处和具体的语言环境，比如“墨守成规”的“墨”字，如果知其本意“墨子”，就不会把它写成“默”了。

“山清水秀”即“山水清秀”的意思，其中的“清”和“秀”同义，有“美丽”的意思，因而不能把它写成“山青水秀”。

⑷音近形似，集中记忆。

有些字容易写错是因为读音相近或字形相似，需要集中起来加以比较，帮助记忆。

如“要言不烦”不能写成“要言不繁”。

有些字形十分相似，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。

如分清“盲”和“肓”、“拆”和“柝”、“灸”和“炙”等。

2、链接高考
“识记现代汉字的字形”这一考点，能力层级为A级。

“现代汉字”指“现代汉语用字”。

识记现代汉字的字形包括区分形近字、同音字，不写错别字等，是语言运用的基本功。

从近十年的高考来看，对汉字的考查有三个明显的特点：第一是考查人们常用但又常常读错写错的字，这包括一般词语和成语中的易错字，如“川流不息”写成“穿流不息”，“脍炙人口”写成“脍灸人口”等。

第二考查的全是辨认别字。

近十年的高考只考查过别字，没考查过错字。

第三是主要题型有两种：一是判断句子或词语中是否有错别字，或者是有几个错别字，另一种是在句子的空格中选填正确的字。

3、几种常见的解题方法
（1）音辨法：即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：①缀学②掂量。

此处将“辍学”（音chuò）误写成“缀学”（音zhuì）；将“掂量”（音diān）写成“惦量”（音diān）,一读拼音就能发现错误。

另外如将“宁缺毋滥”的“滥”（音làn）错写为“乱”（音luàn），将“无耻谰言”（音lán）错写为“滥”（音lán ）等，都可用音辨法较为迅速地将其分辨。

（2）形辨法:汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。

例如：眼花缭乱、插科打诨、国籍。

“潦”和“缭”形近音同，但形旁不同决定了它们的意义不同。

（3）义辨法：即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。

所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不容易出错。

试看下列词语及其加点字：一愁莫展、不径而走、针贬时弊。

“一愁莫展”的“愁”应改写为“筹”。

“筹”的本义是“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或领取物品的凭证。

”引申为
“计策或方法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。

“不径而走”的“径”应改为“胫”，“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。

（4）结构辨析法：即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

请看：人情事故、惹事生非。

有很多成语（如并列式结构的成语）在结构、意义存在对应关系。

如“人情事故”的“事”应改为“世”。

“惹事生非”的“事”应改为“是”，因为“是非”
对应。

当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键还在于平时应注意落实，尽量弄懂词语意思。

日积月累，灵活地运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

三、积累：高频易错100字：
1.按（安）装
2.甘败（拜）下风
3.自抱（暴）自弃
4.针贬（砭）
5.泊（舶）来品
6.脉膊（搏）
7.松驰（弛）8.一愁（筹）莫展9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）
假村13.防（妨）碍14.幅（辐）射15.一幅（副）对联16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）
18.气慨（概）19.一股（鼓）作气20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.
震憾（撼）4.凑和（合）25.侯（候）车室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如继（既）往29.草管（菅）人命30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）33.不径（胫）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.烩（脍）炙人口37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）脸39.兰（蓝）天白云40.鼎立（力）相助41.再接再励（厉）42.老俩（两）口43.黄梁（粱）美梦44.了（瞭）望45.水笼（龙）头46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂49.罗（啰）唆50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振52.沉缅（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指56.沤（呕）心沥血57.凭（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）
60.亲（青）睐61.磬（罄）竹难书62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起64.发韧（轫）65.搔
（瘙）痒病66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）无恐70.额首（手）称庆71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）73.金榜提（题）名74.走头（投）无路75.
趋之若骛（鹜）76.迁徒（徙）77.洁白无暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）
81.弦（旋）律82.膺（赝）品83.不能自己（已）84.尤（犹）如猛虎下山85.竭泽而鱼（渔）
86.滥芋（竽）充数87.世外桃园（源）88.脏（赃）款89.醮（蘸）水90.蜇（蛰）伏91.装祯
（帧）92.饮鸠（鸩）止渴93.坐阵（镇）94.旁证（征）博引95.灸（炙）手可热96.九洲（州）
97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄为99.编篡（纂）100.做（坐）月子。