光的传播说课提纲
一、教材分析和教材处理：
（一）教材的地位与作用：
本节课的内容是学生在初中阶段首次学习光的有关知识，是第二章《光现象》的引子，是在小学自然学过的有关基础上的延续与补充。

对整章书的内容有着至关重要的作用，是学习《光现象》其他知识所必须首先知道的内容。

（二）教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

（2）知道光在不同介质中传播的速度不同，
（3）知道光在真空中传播的速度值。

2、过程与方法：
（1）观察生活中光沿直线传播的现象。

（2）经历光在空气中、水中沿直线传播的实验过程。

3、情感态度与价值观：
关心生活中有关光的传播的现象；在动手实验中有探索物理知识的欲望，
并体验解决问题的喜悦。

（三）重点与难点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；
探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

（四）教材处理：
学生对本节的内容，在小学或日常生活中有些已经知道、接触过的，有一定的感性认识，但是对于初二学生来说，在课堂上要求学生设计实验，并且自己亲自动手做实验，有一定的难度，所以本节上课前要求学生在老师的指导下，先叫学生动手制作小孔照相机；事先以小组为单位买好激光手电。

二、教学方法与教学手段：
1、观察、实验法：观察实验，观察实物、动手操作，有目的的观察、实验是分析归纳物理规律的核心。

2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学以学生为主体，老师为主导的原则，充分利用挂图、实物启发学生思维，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。

3、合作达标法：在学生分组实验中，分工合作，互相帮助，共同达标。

三、说学法：
学生学法：讨论归纳法，实验探索法，自学讨论法，小实验制作。

在课堂上既要仔细观察教师的演示实验，又要求自己认真操作，动手实验；在课堂上主动参与学习。

四、说程序：
引入课题——实验观察——设疑引导——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析总结——交流反馈。