基于核心素养的高中物理教学策略研究
作者：郑潮光
来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第19期
【摘要】 ;物理学科与人们的日常生活息息相关，高中物理教学中，基于核心素养的教学方式逐渐得到广泛的推行。

在经济社会和科学技术快速发展的今天，培养出具有核心素养和物理学科核心素养的研究型、实践型、创新型人才是高中物理教师的重要目标，在高中物理课堂上，教师要深入理解核心素养和物理学科核心素养的要求和方向，不断进行探讨和分析，开展有效的高中物理学科核心素养教学方式。

【關键词】 ;高中物理物理教学核心素养
【中图分类号】 ;G633.7 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）19-111-01
核心素养是指人所应当具备的终身自我发展和适应未来社会发展需求的个人品格和关键能力，既包括文化基础，又包括自我发展以及社会参与。

学科核心素养是将核心素养具体到某一个学科，从而培养某一学科的基础理论知识、基础实践技能、自主学习研究能力。

在高中物理教学中，基于核心素养的教学模式逐渐渗透到物理课堂中。

一、高中物理教学基于核心素养的必要性
（一）培养学生的基本物理观念
基于核心素养的高中物理教学需要教师将不同板块的内容甚至不同学科的内容相互交融，从而培养学生的物质观和相互作用观，并教导学生用这些观念分析和解决问题，通过与其他学科的结合，达到多方面、多角度启发学生的效果，培养学生的物理观念。

（二）培养学生的科学思维和创新思维
基于核心素养的高中物理教学可以提高学生的合作学习意识，促进学生主动学习，培养学生的科学素养，通过帮助学生对所学内容的模型建构、提出疑问并解决疑问，间接培养学生的创新能力。

以学生为主体，关注学生的学习、实践、思维论证的全过程，从而教导学生深层次学习，形成学生独立学习的能力。

（三）培养学生科学探究的精神
科学素养的核心是将复杂的问题形象化，减轻学生学习的困难程度，培养寻找简单解决问题的能力，从而符合社会发展的需要。

基于核心素养的高中物理教学要改变传统的抽象知识点
的学习和灌输，重视学生实际解决问题能力的培养，为学生创造情境，利用所学知识解答真实世界中的问题，从而建立学生解决问题的方向方法，提高学生的科学探究能力。

（四）培养学生的科学态度和责任
基于核心素养的要求，在高中物理课堂上可以设置学生真实体验活动，使学生体验到科学现象，培养科学思维和探究精神。

学生自己动手感受到物理现象的真实存在，解决课本上的抽象问题。

二、基于核心素养的高中物理教学策略
（一）培养学生的物理观念，引导学生进行探究学习
物理观念是指在物理领域中可以从物理知识的角度去探究思考并解决问题，去分析能量、运动、物质以及它们之间的联系，并在此基础上了解到物理概念以及相关的基础知识，并学会应用。

在基于核心素养的高中物理教学中，在研究高中物理必修二的“平抛运动”时，教师要指导学生亲自完成垂直运动和平抛运动的过程，并观察其中的差别，通过学生亲自实验、观察和记录，了解到平抛运动其中的规律。

（二）加强师生交流，提升学生的科学思维
学生在高中物理课堂教学中要加强师生交流，教师要充当指导者的身份，指导学生通过建构模型、推理论证等等环节来得到模型，加深学生对知识点的理解，鼓励学生开拓思维，进行大胆猜测和想象，师生之间一起进行探讨分析和总结，加深物理知识的巩固程度。

在高中物理必修一的“功”一节时，要鼓励学生积极发表自己的意见，说出自己观察的现象，师生一起探讨和总结，也可以通过游戏和实验等，使学生了解到“功”的概念和内涵。

（三）动手操作，强化学生的实验能力和自主探究能力
我国高中物理教学中越来越重视实验课程，培养学生的实验素养。

因此在物理课堂上，教师也要提高对物理实验的重视程度，作为一门实验性很强的学科，物理可以通过实验有效培养学生的实践能力和自主探究能力，做到实践运用。

在物理实验课堂上，教师要引导学生亲自动手进行实验操作，做好指导，有效提升学生的实践能力和自主创新能力。

比如在人教版高中物理必修一“相互作用”一章中，教师可以指导学生动手操作，通过弹力、摩擦力等等实验，指导学生通过自行找出其中规律，了解力的相互作用这一知识点。

（四）开展小组合作学习
小组学习主要应用于物理实验中，教师可以根据学生的个人情况进行合理的分组，鼓励学生通过自主探究和相互讨论来解决问题，培养学生的核心素养。

学生可以通过小组为单位进行
实验和相互交流探讨，自己动手验证，相互合作，从而营造起浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在高中物理必修二的“万有引力与航天”一节中，教师可以将学生分组，学生可以分工合作，课前搜集有关航天和万有引力的资料，激发学生对于航天的兴趣，在课堂上使学生了解到万有引力在航天上的作用，指导学生通过万有引力，了解到行星、太阳之间的引力关系以及与航天的关系，激发学生的学习兴趣。

结语
核心素养是依据社会客观发展规律所提出的具有科学和现实意义的教育方向和目标。

在高中物理教学中，基于核心素养，教师要积极创新物理教学模式和方法，来提升学生的物理学科核心素养，夯实文化基础，强化学生的自主探究意识和学习能力，提升学生的物理观念和科学思维，强化学生的自主探究能力和实验能力，从而将学生培养成适应未来社会发展的高素质人才。

[ 参 ;考 ;文 ;献 ]
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[3]宋国贤，安建华.基于核心素养下的高中物理教学策略探讨[J].新课程下旬，2018（10）.。