记叙文写作(写人) 姓名：
复习目标1、能运用已掌握的阅读知识，读懂写人文章。

2、阅读写人要重点抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，体会人物个性特征，理解人物的思想品质
教学流程笔记
【知识梳理】
核心要点核心内容要点提示
写人文章1.弄清写的人物是谁。

2.读懂文中主人公有怎样的特点或精
神品质。

3.结合文中关于人物动作、外貌、神
态、语言、精神品质，体会作者这样
写的意图。

4.分析作者选择了哪些材料或事件来
表现人物。

注意分析作者的写作方
法和表达技巧以及作者
在语言表达上采取的一
些手段，在表现人物上
所起的作用。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。

即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。

《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。

在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。

写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。

要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。

总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

（一）爱因斯坦以已为镜
①爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。

每天，他不是在大街上闲逛，就是和周围的一群孩子到庄园或河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。

②爱因斯坦的母亲常常为此忧心忡忡，她再三告诫爱因斯坦说：“不能再这样下去了。

你现在不学一些东西，长大了如何能出人头地呢？”爱因斯坦总是不以为然地回答说：‘你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？
③直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住说：“昨天我碰到一件有趣的事情。

我给你讲完了，你再去钓鱼，怎么样？”
④爱因斯坦很不乐意地站住了。

⑤父亲说：“昨天，我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。

那烟囱内的钢盘踏梯才能上去。

杰克大叔在前面，我还是跟在他的后面。

后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上全部被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。

”
⑥爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。

而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗手就大模大样上街了。

结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。

”
⑦爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。

父亲笑罢，郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自已才是自已的镜子。

拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。

”
⑧爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。

⑨爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们，他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出他生命的熠熠光辉。

1、随着系上下文理解下列词语。

忧心忡忡
出人头地
不以为然
大模大样
2、阅读第①段，仿写句子：
不是…就是…像:
3、父亲讲的一件趣事，是针对爱因斯坦哪一句话而说的？请把前后照应的话找出来，画出横线。

（二）周总理的故事 - 机智的周总理
①一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。

②那时侯，美国政府与中国人民为（wâi wãi）敌，采取孤立中国的态度。

美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。

周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。

在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。

杜勒斯却当众丢了脸。

③杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。

在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个"卐"字。

这"卐"字是希特勒的反动标志。

杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wâi wãi)难中国代表团。

周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。

只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说："朋友们，让我们联合起来，消灭它！"说完，刀叉一把把落下，把一个"卐"字划(huá huà)得破碎不堪。

周围的人啧啧称赞周总理的才能。

杜勒斯又一次当众丢了脸。

④周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。

1、写出下列词语的反义词：
孤立（）称颂（）
镇定自如（）破碎不堪（）
2、给文中带点的字选择正确的读音，用"√ "标出：
3、"餐"字用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法查音序（），音节是（），"餐具"的"餐"应解释为（）（1.吃；2..饭食）
4、读句子，联系短文内容，写出词语的意思：
（1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。

"全明白了" 指
（2）周总理招呼大家说："朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！""消灭它"的含义是
5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内）
6、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？
（三）凿壁偷光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。

那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。

他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。

背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。

他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。

于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。

这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

后来，人们常用“凿壁偷光”形容家贫而读书刻苦。

1．从画线的语句中，你体会到匡衡怎样的心情？
2．根据故事内容写出成语“凿壁偷光”的意思。

（2分）。