听课反思
这学期我听了王利老师的很多节课让我受益匪浅，比如《大气压强》这节课，王老师把注重全体学生的发展、人人参与、培养学生科学探究能力、分析概括能力作为本节课的指导思想。

整节课有这样几个特点：
1．从生活实际出发，激发学生兴趣。

发现问题后让学生带着质疑来想办法解决。

通过分组实验、比赛、互助、讨论等一系列手段调动学生的积极性。

（贯穿于整节课的教学中）
2．引领学生经历科学探究过程，修正自己的看法，让学生知道物理学家们也是这样一步一步认识自然走向成功的，非常有利于消除学生对物理学的恐惧感，增强学生的自信心。

通过探究托里拆利实验和大气压得变化的探究，都培养了学生的动手能力，充分体现出了自主学习的优越性。

3．本节课中王老师合理的使用了课件，突破了大气压强的计算这一教学难点，课件的运用少而精。

本节课后我对媒体的运用有了自己的看法，它绝不能代替板书和正常的实验操作，它要解决的是常规教学手段所不能或很难解决的问题。

不足之处：刘老师的表扬语言不丰富，学生有些紧张，小组发言不够积极。

本节课的容量还是偏大，造成知识零散，重点不能突出，如果分成两节来上，效果会更好。

现在的物理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。

如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。