温度计人教版八年级上册第四章第一节一、新课引入（课件展示，配上音乐）师：同学们，在上课之前，请同学们欣赏屏幕上几幅美丽的图片，你们知道这种景观叫什么吗？生：雾凇。
师：雾凇俗称树霜，是出现在我国吉林省吉林市的一种自然景观，那么对于这种景观，你们想了解有关它的哪些知识？生：。
师：大家提出的这些问题非常好，要想弄清楚这些问题，我们就得先弄清楚物质有几种状态，它们之间是怎样相互转化的，所以从今天开始，我们一起探究第四章：物态变化。
师：对于雾凇这种景观，大家刚刚提出的问题都和温度有关系。
温度与人类生活息息相关，下面有没有同学能举例说一下温度与我们生活的联系？生：如地球平均气温的升高导致“温室效应”；“SARS”传播期间，发病的一个重要标志就是体温升高；许多食品、药品的保鲜、保质都要在一定的冷藏、冷冻温度范围内；师：非常好，气温的变化影响着人们的身体健康，农业生产、工业生产等等，因此，我们需要了解有关温度和温度测量的知识。
那么这节课我们的探究就从温度开始。
我们说天气热，就是说它的温度高，天冷师：那么你们觉得温度应该与哪些因素有关？生：与冷热因素有关。
师：非常好，温度就是用来表示物体冷热程度的。
二、新课讲解1、摄氏温度师：那么有没有同学知道生活中一个具体的温度值？生：我知道人体的体温是37°C。
师：那你能不能把这个温度值写在黑板上。
师：“37”是温度的数值，“°C”是什么？生：是温度的单位师：怎么读？生：摄氏度。
师：非常好，学完这节课，我们必须清楚，温度的单位读作摄氏度，那么平时我们说多少度多少度都是不规范的读法，从现在开始我们就要改过来。
下面请同学读一读这些温度：师：在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：100度，1600度。
你认为妥当吗？生：不妥当，这样读不规范。
师：非常好，有没有哪位同学愿意当一当天气播报员，给同学们播报一下今天珠海市区的天气？珠海天气今天:多云,气温18℃,无持续风向微风珠海明天天气:阴,气温23℃～17℃,无持续风向微风后天珠海天气:多云,气温22℃～18℃,无持续风向微风日期11月22日(星期一)11月23日(星期二)11月24日(星期三)11月25日(星期四)11月26日(星期五)天气多云到阴天，局部有零星小雨阴天转多云多云，部分时间有阳光晴到多云晴到多云温度18℃－23℃17℃－22℃18℃－24℃17℃－22℃16℃－21℃湿度60－90 60－90 60－90 50-85 50-80 风向东北东北东北偏北偏北风力陆地2-3级，海面4-5级，阵风6级陆地2-3级，海面4-5级阵风6级陆地2-3级，海面4-5级陆地3-4级，海面5-6级阵风7级陆地3-4级，海面5-6级阵风7级师：非常好，看来***同学很有做播音员的潜质。
接下来我们来了解一下自然界的温度。
（用电脑展示一些常见的）（换一些常见的温度，如：冰箱冷藏室的温度，我国最低气温是多少？）2、温度计师：以上这些都是自然界常见的温度，那么你们觉得现在教室的温度是多少？生：大概是19℃（注意单位）师：你是凭什么知道今天的气温的？生：凭感觉师：在日常生活中，很多时候我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗？有没有哪位同学试过凭感觉判断温度不准确的经历？生：（学生举例说明，感觉不一定可靠。
师：看来大家都觉得凭感觉是不可靠的，接下来我们做一个小小实验，我这里有三杯水，下面请一位同学上来，先将手伸入热水中，再放到这杯水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何。
生：低。
师：请一位同学上来，先将手伸入冷水中，再放到这杯水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何？生：热。
师：同样一杯水，出现了不同的温度，看来人的感觉是不可靠的。
要想准确判断和测量温度，我们应该选用科学的测量工具——温度计。
师：对于温度计，同学们一定不陌生，你们知道世界上最大的温度计在哪吗？生：不知道师：就在我们中国，在上海的世博园里。
（播放世博园最大温度计视频）我们看到这个温度计不仅是世界上最大的温度计，而且它还有一个特殊意义，刚刚视频里说他是由什么改造而成的？生：烟囱。
师：嗯，经过这样的改造呢，不但美观，而且环保。
那么这节课，我们也尝试来设计一个温度计，我这里准备了一个装满红色水的小瓶子，中间插有一支细玻璃管(用多媒体展示小瓶)，现在请大家思考一下，能不能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度低？有没有哪位同学上来操作一下。
生：学生操作、观察。
（水柱升高，热水杯；水柱下降，冷水杯）师：同学们想一下为什么会出现这样的情况？生：液体热胀冷缩的性质。
师：非常好，其实这就是一个简易的温度计，所以说，温度计是利用什么原理制成的？生：是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
师：非常聪明，非常棒，我们伟大的科学家伽利略在***百年前发明温度计的时候和大家的想法一模一样。
（播放视频）。
师：我们看到伽利略就是利用了液体的热胀冷缩这个性质制作出最早的温度计，但是这样只能分辨出两杯水温度的高低，却不能测出具体的温度值，我们可不可以对这个小瓶加以改进，让它测出具体的温度值？生：只要刻上刻度就可以了。
师：刻度要怎样刻上去？生：。
师：我们可以随便在水柱到达的地方刻上“0”吗？就好像如果在这儿刻上“0”，那就意味着现在的气温是0℃，可是现在的温度是0℃吗？生：不是。
师：温度计上的刻度不是随便表示的，我们一起看摄氏温度的规定。
0摄氏度：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。
100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。
1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
师：这样的话我们应该如何正确的给瓶子标上温度呢？生：我们可以先把小瓶放在冰水混合物中，当示数稳定时在水柱表示的位置刻上“0”，再将小瓶放到沸水中，当示数稳定时在水柱表示的位置刻上“100”，然后在“0”和“100”之间分成100等份，每一个等份就是1℃。
（用多媒体动画展示给小瓶刻上刻度的过程）师：非常好，温度计上每1小格代表的温度值叫做它的分度值。
师：我们这个小瓶的温度计测量的温度能无限升高吗？生：不能。
师：我们的刻度只能刻到玻璃管的顶端，所以这个温度计有一个可以测量的最高温度，同样，它也有一个能测量的最低温度，我们把这个温度计能测量的最高温度和最低温度叫做这个温度计的量程。
请同学们想一下，如果待测温度高于温度计的最高温度，会出现什么情况？生：温度计会胀破；师：那如果待测温度低于温度计的最低温度，又会是怎样的情况？生：会测不出温度值。
师：所以我们在使用温度计之前要注意什么。
生：使用温度计前：①选择量程适合的温度计②认清温度计的分度值，以便测量时能准确读数。
③确定零刻线。
师：很好，我们在使用温度计前要先估计被测物体的温度，选择适当的温度计，测量前要看清温度计的量程和分度值。
这样才能正确读出所测量的温度，并且不会损坏温度计。
师：刻上温度值的小瓶就可以测量温度了，但是为了方便，我们可不可将它改进得更好一些？四位同学为一小组讨论一下你们的改进方案，一会小组派代表来回答。
（老师把同学的改进方案板书在黑板）生：（引导学生得出讨论结果：）1、瓶子太大，可以讲它缩小，这样便于携带，瓶子缩小成液泡，玻璃管做得更细2、把玻璃管中的水换成热胀冷缩更准确的液体，这样可以使温度计更明显，比如改为水银、煤油、酒精等液体。
师：这样我们的温度计就设计得差不多了，下面我们一起看一下真实的温度计。
3、温度计的种类师：这是生活中常见的温度计:实验室用的温度计、寒暑表、体温计，它们基本构造相同，分别有：玻璃外壳、装液体的液泡（根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
）、制玻璃管、刻度和符号。
现在请同学们观察一下它们的区别在哪里？生：量程不一样，分度值也不一样。
师：那么它们的量程分别是多少？生：实验室用的温度计、寒暑表、体温计的量程不同。
实验室用的温度计：－20℃～110C，分度值是1℃；寒暑表：－20℃～50℃，分度值是1℃；体温计：35℃～42℃，分度值是1℃。
师：那请同学们再考虑一下为什么要这样设计它们的量程和分度值？生：（引导答出）寒暑表主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的，体温计是根据人体温度的变化范围确定的。
而实验室用的温度计是根据实验中需要测量的范围确定的。
另外，因为测体温要精确一点，所以体温计的分度值更细，是0．1 ℃。
生：体温计的下面有个弯钩。
师：非常好，体温计的在玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管。
那为什么要这样设计呢？生：。
师：用体温计来诊断疾病的方法是1858年德国医生冯的利希创造出来的，让病人用嘴含着水银温度计，他不是低头去看上边的温度。
他不敢叫病人把温度计拿出来，因为温度计出来一遇冷空气，指示的温度就降下来了。
后来，英国的医生阿尔伯特想出了一个好办法：在温度计的玻璃泡和直玻璃管之间造一个很细的细管。
这样，体温计放在嘴里水银柱可以上升到实际体温处，取出温度计以后水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。
重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确．4．液体温度计的正确使用师：那现在我们的用这个温度计测一下我们教室的室温？看一下和我们一开始感觉的一不一样？生：20℃。
师：那如果我想测量一下这两杯水的温度，我们应该选用哪一种温度计来进行测量呢？生：实验室用温度计。
师：非常好，下面请两位同学上台操作。
我们观察一下应该如何正确使用液体温度计测量液体温度。
同时老师也带来了体温计，有哪位同学愿意测一下自己的体温？（注意一个动作：甩一下）生：上台操作。
师：（1）正确操作时，温度计的液体泡应该放在哪里呢？测量液体温度时，如果温度计的玻璃泡没有放在液体的中间部分，而是靠在了容器的侧壁，而侧壁因液体与外界发生热传递，其温度会低于或高于液体平均温度，使测量不准确。
容器的底部也会因为加热，温度高于中间部位的液体温度。
所以，应该将温度计的玻璃泡放在液体的中间部位进行测量。
（3）液体泡浸入液体中就读数，行吗？为什么？应该在什么时候读数？（4）读数时，眼睛要注意什么？师：根据实验，请同学们总结一下使用温度计的注意事项：生：使用温度计时：①应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁。
②温度计的玻璃泡浸入待测液体中要稍候一会儿，待示数稳定后再读数。
③读数时玻璃泡不能离开被测液体，否则示数会降低。
同时，视线要与温度计中液柱的上表面相平，若斜视会产生误差。
师：好，一起来阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”，接下来我们一起讨论“想想议议”中的图4.1—4，使用温度计时还可能发生什么错误？三、归纳小结，巩固知识师：这节新课就是上到这里，现在老师请同学说一下你在这节课上有什么收获？生：……（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳）温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。