3.2人眼看不见的光教学反思
2017-03-24
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.2人眼看不见的光
今天我自己讲人眼看不见的光，为了配合来实习的老师做好工作，所以赶鸭子，赶进度了。

也巧，黄老师轮到开课，也是讲《人眼看不见的光》。

对于这部分知识，我觉的单独讲知识本身没有多大意思。

因为知识都已经表面化了，书本上几个画痕就概括了所有的知识。

怎么处理，让学生饶有兴趣的学习，倒是考验人的。

黄老师采用的是自学式学习。

对于红外线和紫外线，先提出几个问题。

然后学生阅读，寻找答案。

教师在学生讲的基础上结合知识性，适当和实际生活、已学知识进行联系，学生学的有滋有味的。

从头到尾都能跟上，声音略显低，但是安静的'环境中还是能听到的。

前后花了30分钟，已经把内容全部讲完了，哈哈，算快还是算慢呢？内容少，这么多时间算是慢的，整堂课45分钟，30分钟讲完所学知识算是快的啦。

矛盾中！
黄老师在开头也是做足了功夫，将热效应实验引入了视频，使学生认识到：什么光都是有热效应的，但是红外线的热效应更加显著，这对于学生的正确理解非常有帮助。

其次为了增强这种效果，温度计上还图上了墨汁。

我们都是知道墨汁是黑的，这么做有什么道理呢？这么做的很好，但是没有详尽的缝隙，有点缺陷哦。

我的总体思想和他不一样。

我以科学家实验过程中“偶然”为线索展开，讲述科学发现的偶然性，和他的必然性，提高物理知识的趣味性，对于刚上一个多月的学生来说无疑是有益的。