育婴师培训教材【最新精选】育婴师1. 职业概况1.1. 职业名称:育婴员1.2. 职业定义:主要从事0,3岁婴儿照料、护理和教育的人员。
1.3. 职业等级:本职业共设三个等级，分别为:育婴员(国家职业资格五级)育婴师(国家职业资格四级)高级育婴师(国家职业资格三级)。
1.4. 职业环境:室内、外，常温。
1.5. 职业能力特征:有爱心、耐心和责任感;口齿清楚、会讲普通话;表达能力和沟通能力强;动作协调、灵活;有一定的学习能力。
1.6. 基本文化程度:初中毕业。
在实际操作训练场地。
2. 基本要求2.1. 职业道德2.1.1. 职业道德基本知识2.1.2. 育婴员职业道德与修养(1) 热爱儿童，尊重儿童。
(2) 爱岗敬业，优质服务。
(3) 遵纪守法，诚实守信。
2.1.3. 育婴员工作守则2.2. 基础知识2.2.1. 0?3岁婴儿解剖及生理发育特点呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统 2.2.2. 0?3岁婴儿心理发展特点感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力2.2.3. 0?3岁婴儿营养热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为2.2.4. 0?3岁婴儿教育教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法2.2.5. 相关法律、法规知识宪法的相关知识、母婴保健法的相关知识、未成年人保护法的相关知识、儿童权利公约的相关知识、中国儿童发展纲要(2001--2010年)的相关知识、食品卫生法的相关知识、劳动法的相关知识3. 工作要求3.1. 育婴员职业功工作内容技能要求相关知识能1. 能够进行母乳喂养指导 1. 母乳喂养的重要性及喂养方法2. 能够正确冲调奶粉 2. 奶具使用和消毒的知识 (一)饮3. 能够正确准备用具和喂哺婴儿 3. 喂哺的方法食4. 能够制作泥糊状食品并正确喂食 4. 制作泥糊状食物和固体食物的知识5. 能够正确选择、搭配、制作固体食5. 营养素的基本知识物(二)饮能够运用正确方法给不同年龄的婴不同年龄婴幼儿的喂水方法水儿喂水1. 能够营造温度、光线、声音、通风、睡具等适宜的睡眠条件一、生活1. 不同年龄婴儿的睡眠时间 2. 能够正确包裹婴儿照料 (三)睡眠、2. 正常二便的规律、特性 3. 能够给(训练)婴儿穿脱衣服二便、三浴 3. 三浴锻炼的方法和好处 4. 能进行婴儿二便后的清洁处理 4. 尿布的选择、使用、换洗方法 5. 能为婴儿进行水浴、日光浴、空气浴1. 能够保持居室卫生2. 能够定期对婴儿卧具、餐具、玩具、(四)卫生1. 婴儿居室的环境要求家具进行消毒。
(居室、个2. 卧具、餐具、玩具、家具清洁和消3. 能够对婴儿进行眼、外耳道、口腔、人、四具 ) 毒的方法腋窝、外阴的清洁 3. 婴儿个人卫生的知识4. 能够给婴儿洗头、洗澡(一)生长能为婴儿测量体重、身高量具选择和使用的知识监测(二)预防能够按时让婴儿接受预防接种国家计划免疫要求接种二、日常生活保(三)常见能够给患病的婴儿正确喂药并进行喂药及简易护理的方法健与护疾病护理简易护理理 (四)预防1. 铅的来源能够识别铅中毒铅中毒 2. 铅进入人体的途径(五)危险能够识别常见意外伤害的危险因素常见意外伤害的原因及预防因素识别1 .能够适时地对婴儿进行大动作训(一)动作1 .大运作的训练方法练技能训练2 .精细动作的训练方法 2 .能够对婴儿进行精细动作训练三、教育(二)智力1 .能够对婴儿进行认知能力训练 1 .认知能力的训练方法开发 2 .能够对婴儿进行语言训练 2 .语言的训练方法1 .能够适时培养婴儿生活自理能力 (三)社会1 培养生活自理能力的知识与方法2 .能够适时培养婴儿社会交往能力行为及人格2 .培养社会交往能力的知识与方法3 .能够适时培养婴儿良好的情绪行培养培养 3 .培养良好情绪行为的知识与方法为(四)实施个别化教学能够实施个别化教学计划个别化教学计划实施的程序与方法计划3.2. 育婴师职业功能工作内容技能要求相关知识1(人工喂养适应症1(能够为婴儿正确选择配方奶 2(换乳期的喂养知识 (一)饮食 2(能够为婴儿选择泥糊状食品 3(食物安全性、过敏的基本3(能够为婴儿营造良好的进餐环境知识4(泥糊状食物的重要性1(能够正确选择饮用水 1(饮用水的选择原则 (二)饮水一、生活照料 2(能够培养婴儿的饮水习惯 2(饮用水的知识 (三)睡眠、睡眠、二便的节律性及其与生能够纠正婴儿睡眠和二便的不良习惯二便、三浴长发育的关系 (四)卫生(居室、个人、四能够针对婴儿需要选择常用消毒剂常用消毒剂的知识具(一)生长监能够正确记录婴儿生长发育曲线和使用生长监测图婴儿生长发育的基本知识测(二)预防接1(接种与预防疾病的关系能够对接种反应进行及时处理种 2(预防接种的程序和要求1 .识别婴儿异常的知识二、日常生活保(三)常见疾1 .能够早期发现婴儿的异常并进行及时处理2 .婴儿常见疾病综合护理的健与护理病护理2 .能够为患病的婴儿测体温、脉搏、呼吸知识 (四)预防铅1 .铅中毒的危险能够避免铅中毒中毒 2 .血铅水平的分级 (五)预防意能够有针对性地预防婴儿意外伤害常见意外伤害的预防方法外伤害1 .不同年龄阶段大动作发展的特点与训练方法 ( 一)动作技1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计大运动训练三、教育 2 .不同年龄阶段精细动作发能训练 2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计精细动作训练展的特点与训练方法1 .不同年龄阶段认知能力发(二)智力开1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计认知能力训练展的特点与训练方法发2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计语言训练 2 .不同年龄阶段语言发展的特点与训练方法1 .婴儿生活自理能力培养的1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计培养生活自理能力生理和心理基础的活动 (三)社会行2 .婴儿社会交往能力发展的2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计培养社会交往能力为及人格培养规律、特点与培养方法的活动3 .婴儿良好情绪行为发展的3 .能够根据婴儿发展水平培养良好情绪行为规律、特点与培养方法1 .个别化教学计划的类型 (四)实施个2 .设计个别化教学计划的原能够根据婴儿发展水平的测评结果设计个别化教学计划别化教学计划则与方法3(正确使用测评结果的要求3.3. 高级育婴师职业功能工作内容技能要求相关知识1(营养密度、强度与婴儿消化道成熟度的关系 (一)饮食能够设计婴儿食谱和配制婴儿膳食 2(均衡膳食的定义、内容和方法3(烹调方法对食物营养的影响(二)饮水能够识别婴儿脱水人体水代谢知识一、生活照料(三)睡眠、二便、能够安排与处理特殊情况下的三浴三浴锻炼对婴儿生长发育、健康影三浴锻炼响的知识(四)卫生(居室、能够营造和选择有益于婴儿健康和个人、四具) 生长的环境危害婴儿健康的环境因素能够指导育婴(员、师)进行接种反免疫学基础知识 (一) 预防接种应处理能够对婴儿生长发育进行纵向监测婴儿生长发育知识及营养监测知(二)生长监测及营养计算和干预识二、日常生活能指导他人对婴儿期常见疾病进行保健与护理 (三)常见疾病护常见疾病防治的基本知识预防和家庭护理理1、铅中毒的临床表现2、铅中毒的病理生理机制 (四)预防铅中毒能够防治婴儿的铅中毒3、铅中毒的防治(五)意外伤害处能够正确及时地对婴儿进行现场救婴儿现场救助的程序、方法理助1. 各年龄阶段婴儿发展水平的特(一)婴儿发展评点、规律能够对婴儿发展进行综合评价价2. 婴儿发展评价的方法3. 评价常用量表1 .婴儿个体之间与个体差异的知1 .能够根据婴儿各发展领域编制识综合性的个别化教学三、教育 (二)实施个别化教2 .编制综合性个别化教学计划的2 .能够指导育婴员、育婴师实施个学计划流程与方法别化教学计划3 .指导个别化教学计划的方法1.能够对育婴员、育婴师进行培训、1(熟悉育婴员、育婴师工作内容指导和评估与要求 (三)培训指导 2.能够对婴儿家长的教育观念和方2(培训、指导的原则与方法法进行培训与指导 3. 开展评估的方法以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。