在幼儿园的情况教导中，斑斓的栽种区一直都是班级情况教导中主要的构成局部之一。

下面是为大年夜家整顿的2017幼儿园栽种活动总结范文，欢迎参考~篇一：2017幼儿园栽种活动总结范文1、活动的配景及意义：随着村庄城市化过程措施的加快，村庄孩子对现代化的器械愈来愈熟悉，而关于生活中罕见的葱蒜却分不清，特别缺少对天然的洞察力。

加上村庄幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功用室不全，区角活动展开得不够到位，栽种区的创设对村庄幼儿园显得尤其需要。

栽种区不只能美化室内幕况，而且能丰富孩子们的活动内容。

因为栽种区摆设物品的多样性、变更性、具体性，给孩子带来的是直接抚慰感官的经历，为孩子供给的是自在的随机不美观察和寻找的时机。

栽种区赔偿了团体活动中不美观察、寻找缺少的缺憾，为孩子们供给的是理性经历，在摸、看、说、养等过程当中，能为孩子的迷信寻找供给优胜的时机，有益于激起孩子的寻找欲望，培养寻找肉体。

在栽种区，教员还可引诱幼儿了解自己的亲人和与自己生活有关的各行各业人们的歇息，培养其对歇息者的热爱和对歇息后果的尊敬，激起幼儿爱父母、爱故乡的情绪。

2、活动目标：1、培养幼儿栽种的兴味，启发幼儿聪明，熏陶幼儿性情，促进幼儿单方面开展。

2、为幼儿供给每天接触、临时不美观察、亲自办理、入手操作的时机，经过幼儿的双手和感官，使孩子对天然界的事物掉掉落准确的看法，坦荡视野。

3、让幼儿接触天然，存眷植物，感触感染生命的发展，从而爱护保更生命，保护生命。

4、经过不美观察、办理等活动，培养幼儿的义务心，培养孩子热爱歇息的美妙情绪及协作看法和团队肉体。

3、参与活动的人员：聪聪猫班全部师生。

4、主要方法：1、查询拜访法。

率领幼儿多方查阅栽种的有关的实际与经历资料，向有经历的农平易近了解栽种技巧。

2、举措研究法。

在研究过程当中开设“栽种区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享用栽种区的快乐。

3、参与不美观察法。

为幼儿创设绿色栽种活动情况，尽力修建浓重的栽种文明气氛，经过参与不美观察法，了解植物的生出息程、发展特色。

4、经历总结法。

对在实际中汇集的资料单方面停止归结整顿，总结栽种活动对幼儿开展的感化，将有遍及意义和履行价值的方法用于指导往后的栽种活动。

5、活动的主要过程：(一)准备阶段：在这一阶段主要应用查询拜访法的方法，查阅相干书本及网上资料，向农平易近家长了解栽种的技巧和方法，了解组织幼儿停止栽种的可行性，和小冤家对栽种的兴味等，选择适宜幼儿园栽种的蔬菜或农作物。

成立栽种小组，选出小组长，明确分工，各小组轮番值日。

(小构成员及分见附件)。

(二)实施阶段：1、设立栽种区角。

因为幼儿园活动场地有限，不能在户外停止栽种，但为了让孩子有更多与天然亲密接触的时机，在班里都设立了栽种区，应用盆栽的方法栽种一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大年夜豆等。

小冤家们汇集各类植物的种子，选择土质肥美的泥土，一同制作精细“花盆”，用来栽种植物。

2、组织幼儿在泥土里停止栽种，还测验测验了水养大年夜蒜、洋葱等蔬菜。

孩子们测验测验分歧的抽芽方法，如有的将种子放在水中抽芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但整体发来岁夜蒜、洋葱轻易在水中抽芽、发展，长势优胜;但黄瓜、豆角等种子在水里不轻易抽芽，假设有芽儿收回来也轻易霉烂。

教员针对以上的分歧的状况及时组织幼儿停止新一轮的抽芽试验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大年夜大年夜提高了孩子们的栽种兴味。

3、不美观察与记录。

充沛发扬幼儿的自立性，引诱幼儿主动参与办理，不美观察植物的变更，记录其发展变更过程，大年夜大年夜激起了幼儿的栽种兴味，增强了幼儿的义务心和保持性。

第一，做好标签。

家长、教员协助孩子将带入园的资料做好标记，尽可能做得具体些。

同时教员和家长鼓舞孩子，主动将自己带来的资料引见给班上其他的小冤家。

第二，公道分工。

依据幼儿素常的才华差异，好次搭配，分红小组，小组之间轮番担负。

第三，引诱不美观察。

教员和家长素日里教给孩子一些复杂的不美观察方法。

如学会用眼看：看法动植物的外不美观、色彩等;用手摸：认为粗糙照样滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实可否有喷鼻味，等等。

孩子们在长时间的照顾植物的过程当中，逐渐会养成了自觉和不自觉的不美观察习惯，对周围事物的感知才华天然会不时晋升。

第四，做好记录。

小冤家每天到栽种区不美观察，发明有变更就记录上去。

只要让幼儿把不美观察到的现象用自己的言语刻画出来，才华让实际的器械在孩子们脑筋中生根抽芽，进而指导孩子停止实际活动。

小冤家不会写字，由教员代笔记录，或画图记录。

经过不美观察比拟，了解了哪栽种物爱好水，哪栽种物爱好阳光……4、与教导内容相联合。

奇妙应用各类农作物的果实、茎、根等，师幼合营制作教玩具，合营创设幼儿园的室内外情况，纵情表现村庄特点。

在区域活动中，让幼儿选择自己感兴味的内容，有计划地引诱、支撑、鼓舞幼儿停止滑稽的寻找活动。

如：在益智区内供给各类豆豆，供幼儿停止排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在迷信区里，为幼儿准备各类植物种子做抽芽试验等。

我们还把采来的歇息后果摆设在天然角，让幼儿不美观察、比拟、识别、分类。

5、分享快乐(1)在班上展开栽种区后果交换会，鼓舞幼儿大年夜胆表达，相互评价，分享后果，展现自己。

(2)邀请家长和孩子一同参与，家长看到了孩子的提高和发展，进而对黉舍和班级的任务鼎力支撑，取得了意想不到的后果。

(3)果实成熟，一同观赏我们的歇息后果，品味果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精细的小礼品送给爸爸妈妈。

(三)总结阶段：孩子们亲手停止实际栽种活动，测验测验在泥土和水里的分歧栽种方法，让幼儿充沛体验迷信寻找，迷信发明，从而开展了幼儿寻找与处理后果的才华。

每次栽种后，教员就跟幼儿一同评论辩论并构成一些比拟动摇的步调性计谋系统：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，构成了栽种活动实录。

经过孩子们的尽力，栽种区里的蔬菜绿油油、干巴巴的，心爱极了。

孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真没法用言语来表达。

然则，结出果实的状况其实不抱负，没有到达我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。

我们询问了农平易近家长，也在网上查了相干资料，盆栽的蔬菜水果不结果的启事很多，总结起来有以下四点：1、盆栽栽种轻易缺少结果的微量元素。

2、没法和其他植株传粉。

固然我们停止了人工授粉，但因为技巧不高，再加上办理中打顶不及时，坐果率不高。

3、因为我们选择的是盆栽，盆多是我们便宜的，不是很大年夜，植物根系发展受限制，接收的营养缺少以供应结果。

4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，假设隐瞒欠好，就会影响植物的发展，乃至招致逝世亡。

栽种区里有喜有悲，我们更存眷的是栽种里储藏的教导功用，《幼儿园教导指导纲要》指出：“幼儿园的教导应是单方面的、发蒙的，各范围间的内容应相互浸透，从分歧的角度促进幼儿情绪、立场、才华、身手等方面的开展。

”栽种区的创设正是完成如许教导的一种门路，对孩子的单方面开展起着积极的促进感化，主要表现在：1、栽种区的创设，有益于开展幼儿认知水平。

孩子在幼儿阶段的思维以直觉举措思维和具体笼统思维为主，年纪越小，给孩子感官抚慰就应当越多。

而栽种区展现在孩子眼前的就是一个多彩的、真实的世界，外面的器械摸掉掉落、看得见、闻得着，是孩子们可以经过直接感知积累掉掉落的认知概念，而非靠言语和视觉图片来直接看法。

栽种区有助于幼儿获得有关天然的迷信信息、直接经历，并在感知的基础上构成认知和概念。

又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三局部构成。

作甚根?作甚茎、作甚叶?教员假设应用图片在团体教授教化中讲上半天，才华让孩子取得“一知半解”的经历。

假设让孩子们到栽种区真实空中对植物，孩子们会在不美观察、比拟中取得这些概念，还会发生寻找的欲望，为甚么分歧的植物根是纷歧样的，为甚么有的植物会落叶，有的不会。

随着栽种区植物的增多，孩子们的信息量也愈来愈大年夜。

我们率领孩子一同在栽种区做“种子抽芽”的试验，把三粒黄豆按上、中、下的依次用线系好，放入水中，让最下面的一颗完整浸入水中，中间一颗恰好碰着水面，最下面的一颗表露在空气中，没有水的感化。

经过一段时间，孩子们发明最下面的那颗黄豆腐败了，最下面的那颗蕉萃了，只要中间的那颗黄豆抽芽了。

经过不美观察、比拟，孩子们了解了抽芽与空气及水之间的关系，控制了种子抽芽所需求的条件，了解了空气、水和种子抽芽之间存在的因果关系。

2、栽种区的创设，有益于提高幼儿身手水平。

《幼儿园教导指导纲要》中说起迷信范围的目标为“能应用多种感官入手动脑，寻找后果”，这实际上是孩子看法世界的基础，当孩子应用自身感官越积极主动，他们所取得的外部信息也会越多，积累的经历也会越遍及、越丰富，构成的概念也会越具体。

栽种区的创设提高了孩子应用多种感官感知事物的才华。

萝卜开花了，经过看，了解了花的色彩、花瓣的个数;白菜花也开花了，比拟一下，萝卜和白菜的花有甚么分歧呢?葫芦和黄瓜摸上去认为有甚么分歧呢?活泼、滑稽的方法，使孩子们在积极、主动的形状中应用多种感官习得了经历、开展了感知才华。

其余，栽种区的创设开展了幼儿的不美观察才华。

不美观察是一种有目标的知觉，是孩子进修的基本方法，孩子正是经过不美观察取得了对世界的第一手经历。

在不美观察中，孩子能不时地发来岁夜天然的微妙，经过发明后果、提出后果，激起了孩子寻找大年夜天然的兴味，从而停止了再次新的或更过细的不美观察。

栽种区的设置直不美观、丰富、活泼、具体，孩子们在不知不觉中进入了栽种区，在不知不觉中停止了不美观察。

豆角秧苗越长越高，他是如何爬上去的呢?在不美观察中，孩子们不只取得了快乐，还逐渐培养了他们不美观察的经久性和有效性。

3、栽种区的创设，有益于培养幼儿的美妙情绪。

栽种区活泼、活泼、丰富、富有结构的物质资料激起了孩子寻找的欲望，使孩子们的猎奇心跃跃欲试，逐渐使孩子自觉的猎奇心转化为具有特定方面的猎奇——对迷信的猎奇、对寻找的兴味、对胜利的神往，为幼儿播下了爱迷信的种子，为往后学迷信奠定了优胜的基础。

幼儿对事物的爱好常常是先被其内涵的笼统活泼、色彩艳丽等外形特点吸引，逐渐的由观赏美逐渐发生优胜的情绪萌芽，发生积极、愉悦的心情体验，具体表现为关心、保护、保护栽种区的植物。

当有其他班的孩子想来采栽种区的花时，他们会着急得说“这朵小花能结出豆角，不能碰!”“花是给小冤家看的，不能摘!”……出现了自觉、仔细的保护植物的行动。

经过不美观察、浇水、拔草等办理等活动，使孩子们感遭到了父母歇息的辛苦，培养了其对歇息者的热爱和对歇息后果的尊敬，激起幼儿爱父母、爱故乡的美妙情绪。

6、往后的想象：在接上去的任务中，继续应用好栽种区，条件许可的状况下，在幼儿园开设栽种园。