小学语文常见句式变换相信很多家长都会遇到这样的情况，孩子的语文考试卷发下来，作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。

在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。

这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。

一、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的方法：其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。

哪些是修饰部分呢？1、去掉“的”字前面的词语例：深红的太阳发出夺目的亮光。

这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的‚“的”字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。

例；船夫而驾驶技术特别好。

此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了2、去掉‘地’字前面的词语例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。

同样有些‘地’字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。

我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

3、去掉‘得’字后面的词语例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”要去掉。

4、去掉表示数量的词语例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。

“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。

这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。

“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。

6、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。

应当缩为：他吃着苹果。

二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

三、“直接引用”与“间接转述”的互换。

1、改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。

2、改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

3、适当的调整词语，使语句通顺。

4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

四、陈述句与反问句的互换1、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

2、加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）3、改变标点符号4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

五、肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。

这就是因为没有系统的总结归纳。

下面应该是妞爸见过最全的归纳了，分享给大家。

小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

一读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。

小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

老师眼中的好作文，特点大汇聚为什么有些作文被老师评为优秀，而有些只是中等？老师眼中的好作文，有哪些特点呢？怎样才能写出好作文？好作文特点大汇聚1.细节描写表现出色，细致入微、生动形象评语举例：“不乏鲜明生动的细节”、“描摹的细节尤其生动感人”。

2.“凤头猪肚豹尾”，即文章结构特点鲜明，首尾颇具特色，可圈可点评语举例：“开头引用歌词引人入胜”、“开头简洁且切题，自然地引出了写作的内容”、“在对登山过程的续写中，不断强化坚持的意义，主题鲜明”、“行文过程中最突出的优点就是描写细腻”、“文章结尾的思考耐人寻味”、“结尾处含而不露，密而不揭”。

3.语言表达和应用能力流畅评语举例：“语言的运用比较洒脱自如”、“文章语言生动形象”、“可看出小作者平时都是很注重语言表达的训练的”。

4.文章中心明确、重点突出评语举例：“都在时时地围绕着文题、围绕着中心进行”、“中心明确，首尾呼应”5.修辞手法应用娴熟，运用“比喻、排比、对比、修饰、欲扬先抑、联想、引用、修辞、拟人”等评语举例：“运用对比手法写出了环境的恶化”、“仿照鲁迅的句子，采用欲扬先抑手法”、“文中景物描写部分运用拟人、比喻的方法显得很生动”。

好作文能力炼成记：1.深度阅读深度阅读能有效促进孩子作文能力的成长，国内外参考资料已成为孩子日常阅读写作的重要来源。

2.扩展视野、丰富生活阅历丰富的生活也是写好作文的关键因素。

孩子作文涉及的资料主要是传统的书籍、报刊、期刊，其次是歌曲、电视。

3.多读古诗词古诗词是中华民族代代流传的文化瑰宝，里面藏着语言文字的密码。

多读古诗词，对孩子写好作文也有好处哦，可以灵活、恰当地引用到自己作文里。

4.观察生活孩子的作文，主要是跟生活有关的内容。

认真观察生活，对身边的人、事、物有自己的感悟，才能在写作中真情流露。

5.多感悟、多体会随年龄增长，孩子对于社会和周围的人开始有自己的想法，也逐渐开始思考自己的人生。

一句话掌握多音字，易错读音不丢分多音字真愁人！很多都已被习惯性错读……为大家精选了25个多音字，一句话就能掌握它们的读音哦！看完记得分享给你家宝贝，说不定这就成为关键得分呢~1.单：单(shàn)老师说，单(chán)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2.量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。

野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

3.臭：臭气熏天的臭(chòu)指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)泛指一般气味。

4.哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hōng)堂大笑，大家听了一哄(hòng)而散。

5.创：勇于创(chuàng)造的人，难免会遭受创(chuāng)伤。

6.把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。

7.薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。

8.藏：西藏(zàng)的布达拉宫，是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

9.模：这两件瓷器，模(mú)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。

10.殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具，令人赞叹不已。

11.脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

12.石：两石(dàn)石(shí)子，不够装一卡车。

13.劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。

14.颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。