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看谁提得妙！
看谁说得好！
看谁说得多！
小朋友们,
你们今天学会了什么?
认数10以内的数
学习目标
• 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、
双数。
• 2、复习巩固对1-10序数的认识。
• 3、培养小朋友的判断、分析能力。
跑步的有多少人？
6
各有多少个？
7
9
请你数一数，各种小动物 分别有多少个？
跑步的有多少 人？
……
你能提出什么数学问题？
……
做游戏的有 多少人？
Hale Waihona Puke 考考你！在老鹰捉小鸡的队伍中
排第（ 5 ）。
排第（ 1 ）。 排第（ 9 ）。
谢谢！
学习目标
1.从立体图形中抽象出平面图形，使同学
们直观感受各种平面图形的特征。
2.培养同学们初步的观察能力、动手操作
能力和用数学交流的能力。
8
7 1 6
8
2 5
8
3 4
8
4
9
8 1 7
9
2 6
9
3 5
9
4
你还能想到什么？
想想填填
10 ６ 4 8 2 5 ５ 9 １
10
３ 7 1
10
4 6 2
９
8
哪两个数合起来是10？
5 4
2 9
6
8 5
1
7
3
一九一九，好朋友；二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密；四六四六，一起走， 五五五五，合成一双手。
○
○
√
“远近”、“厚 薄”你会比吗？
哪根绳子最长?
√
下面的绳子哪根最长，画√? 哪根最短，画○?
1
2
3
○
√
√
√
√
√
数 格 子 边 的 方 法
9 8 ○ √
10
√
√
○
√
○
√
√
1个 比1个 重，1个 比1个 重，所以 最重， 最轻。
√
○
1个 比1个 重，1个 比1个 重，所以 最重， 最轻。
看数画圆圈
3
看数画圆圈
10
数一数，再照样子画一画。
两个跳舞的小朋友是由哪些数字组成的？
69
5
有5只小兔、5堆萝卜，如果每只小兔吃一 个萝卜，挑哪一堆比较合适？
高、矮
高
矮
看
测量
长、短
长 短
长、短
一般要把比的几 个物体的一端对齐。
短
长
在最长的文具后面画√。
√
在短的动物后面画
“○”
苏教版一年级上册
数 学 全册优质课件
你能数出下面的物体各是多少吗？
（ 1 ）（ 6 ）
（ 7 ） （ 10）
看图写数
（ 3） （ 7 ）
（5 ） （ 9 ）
（ 10 ）
（ 2）
（ 8 ）
数一数，写一写。
4
数出下列物体的个数。
（
8
） （ 10 ）
数一数，下面这群小鸡共 有多少条腿？
小鸟在梨树上，兔子在梨树下
小猴在谁的上面？在谁的下面？
小猴在兔子上面，在小鸟下面
③ ② ①
④
⑥ ⑤
⑦
运梨的车有几辆？是哪几辆？
一共有4辆运梨车，第① ③ ⑤ ⑦号车
② ①
③
④
⑥ ⑤
⑦
小猫前面一辆是谁在推？后面一辆是谁在推？
前面的是小狗后面的是小猴
前
后
从前往后数，小兔排第几个？ 小兔前面有几个小动物？
后面呢？
从前往后数小兔排第二，
从后往前数，小兔排第几个？ 小兔前面有几个小动物？
后面呢？
苹果树和梨树一共有（ 9 ）棵。 5+4=9
苹果一共有（ 9 ）筐。 3+3+3=9
梨一共有（ 8 ）筐。 2+2+2+2=8
树上有（ 4 ）只鸟， 又飞来（ 3 ）只鸟， 一共有（ 7 ）只鸟。 4+3=7
分一分
真乱呀！
这样放就好了！
怎样分？
我喜欢红色的玩具，我按颜色分。
我喜欢汽车，我按种类分。
分一分，有几种分法？
按形状分
按颜色分
分类：天上飞的画“○”，地上跑的画“√”， 水里游的画“△”。
○
√
△
√
△
○
整理你的书包，说一说你是怎样整理的。
学习目标
• 1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左 右的位置关系，初步学会用上下、前后、左 右等词描述物体间的相对位置关系。 • 2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的 相对位置关系的过程中，初步培养学生的空 间观念和语言表达能力。 • 3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会 在教师的组织下参与数学学习活动。
苹果树一共有（ 5 ）棵。 2+3=5
梨树一共有（ 4 ）棵。 1+3=4
8 2+3= 5
8 9-5= 4
8 4+5= 2
7-6= 1
8 2 5+5-8=
小于等于5的
10-6+2= 6
8 2+4+2= 8
共有（12 ）条腿
数一数，下面图中共有多少 个手指头？
共有（20 ）个手指头
数一数，填一填。
10 一共有（ ）个水果，（3 ）个 苹果，（2 ）个梨，（5 ）个香 蕉。
数一数，填一填
( 1 )盘苹果
( 1 )群小鸡
看谁数的准
4 3 3 5
数一数，把正确答案圈起来。
2 3 4
5 6 7
8 9 10
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
长方体
这些立体图形的表 面是什么图形？
正方体
圆柱体
长方体
正方体
三棱锥
圆柱体
三角形
圆
正方形
长方形
画出自己喜欢的图形。
园丁辛勤育桃李
用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。
学习目标 • 1、通过实际操作，让学生学会2-5的分与合， 初步体会分与合的思想； • 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究 意识，提高有序思维的能力； • 3、通过实践活动，体验生活与数学的密切 联系，培养爱数学的情感和学数学、用数学 的意识。
我出3。
10
我出7。
3
7
3 1 4
5
8 6
7 9
1+9=10 3+7=10 5+5=10 7+3=10 9+1=10
2+8=10 4+6=10 6+4=10 8+2=10 10+0=10
吃掉２个，还有 几个？
吃掉５个，还有 几个？
老师的话
如果这节课满分１０ 分，你将给你和你的同 桌打几分呢？
10以内的加法和减法
摘果子去了!
欢迎光临！
分成两队 参观吧！
不对，不对，左边是 4课梨树 我的右边有4课梨树
为什么“左 右”不一样 呢？
我的左边有什么？ 右边有什么？
我的左边是苹果树 我的右边的梨树
我的左边有什么？右 边有什么？
我的左边是梨树 我的右边的苹果树
谁在梨树上？谁在梨树下？
1、做游戏。
左手握拳头，右手握拳头； 左边拍拍手，右边拍拍手；
左手摸右耳，右手摸左耳。
2、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
红花的左边有几朵花？右边呢？
左边有5朵；
右边有3朵；
看谁提得妙！
看谁说得好！ 看谁说得多！
在 的前面画 ★ ，后面画 ▲ ， 上面画 ● ，下面画 ■ 。
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