儿 童 教 育 家 李 吉 林
简介：
李吉林，女，儿童教
育家，全国著名的语文 教育专家。1938年5月 出生，江苏南通人。中 共党员。1956年毕业于 江苏省南通女子师范学 校，毕业后任教于南通 师范第二附属小学至今。 中学高级教师，江苏省 首批特级教师，江苏情 境教育研究所所长，兼 任中国教育学会副会 长。
4、唤醒敏锐的觉察力
鲁迅：“对于任何事物，必须观察 准确、透彻，才好下笔。”
5、展现思想的“微光”
写作时人的生命状态往往处在“高 点”上，这时作者所迸发出的思想 的火花会更灿烂，更美丽。
6、写Байду номын сангаас宽广的内心
人生是一条不可知的路，写作 可以促使我们将目光投向远方， 知晓前行的方向。
一段时间以后，我们会发现，孩子 的作文变了，他们的人也变了。因为 写作让他们的心胸变得开阔，心灵变 得舒展，写作成了他们精神家园的守 护神。
2、释放情感的通道
《毛诗序》“情动于中而形于言。” 《文心雕龙》“缀文者情动而辞发。”
3、“备份”童年生活
将这些生活经历及时记下来，可以给金色 的童年留下“备份”。于是在未来的某一 天，他们会收到许多来自童年的“书信”， 这些既熟悉又陌生的文字一定会使他们感 到特别温暖，特别珍贵，因为这些文字让 他们明白了原来自己是这样慢慢长大的。
何为情景？
教育者根据需要选取、 创设的形神兼备、情景交 融、师生活动其中的场景。
重建儿童的作文生活
--------情景作文
儿童为什么要学写作?
作家这样看写作——
写作就是玩游戏 写作是自然而然的事 写作是世上最容易的事
写作是一种艰苦的劳动 写作是情感焦虑的结果 写作是一副“重担”
难忘的一件事 记成长中的一件事 发生在身边的一件事 令我感动的一件事 我亲身经历的一件事
一件囧事 一件“傻”事 一件很酷的事 一件绝妙的事 一件令人胆战心惊的事 一件我最得意的事
丰收的田野
笔随心动 文抒情怀
——情境作文的独特优势
1、趣味盎然，告别“被时代” 2 提供素材，摆脱“无米炊” 3 真情表露，拒绝“假大空”
写作是莫大的享受 写作是一件幸福的事 写作是生活中少有的美好事情 写作是一种福分
写作是心灵的流淌 写作是心灵的倾诉 写作是心灵的慰藉 写作是释放自己的一种方式
写作是一种对话 写作是一种真诚的交流 写作是我重要的表达方式
写作是一种生活态度 写作是最迷人的生活方式
写作是证明自我的唯一途径
写作是为了对抗时间带来的空白
1、学习运用书面语言的本领
叶圣陶：“人在生活中、在工作中 随时需要作文，所以要学作文，在从 前不是人人需要，在今后却人人需要。 写封信，打个报告，写个总结，起个 发言稿，写一份说明书，写一篇研究 论文，诸如此类，不是各行各业的人 经常要做的事吗？”
约翰·奈斯比特（美国未来学家）： “在这个文字愈来愈密集的社会，我们 比以往任何时候都更需要读写技巧。” （《大趋势》）
擦亮童心 叙写生命
——情境作文的基本理念
1、人格为本，注重心育 2、生活为源，开启心智
相约在春天
1、探寻春的足迹 3、拥抱春天 5、聆听春的旋律 7、留住春的脚步
2、我们向春天问好 4、被染绿的梦 6、种植春天 8、让爱心敲开春天的门
赴一场春的盛会
——低段主题性情境活动
板块一 打开春天的门缝 ——观察初春的景色 实践活动 ①一朵花推开春天的门（观察迎春花） ②柳芽报春 ③小草宝宝的绿衣裳 ④小鸟鸣春 ⑤摇醒春天的风
永恒的母爱
——四年级主题性情境活动
听妈妈讲过去的事 呵护生鸡蛋 妈妈的一天 心随“影”动 对妈妈说声我爱您 做妈妈的贴身小棉袄 今天我当家 烛光里的妈妈
笔随心动 文抒情怀
——情境作文的独特优势
1、趣味盎然，告别“被时代” 2 提供素材，摆脱“无米炊” 3 真情表露，拒绝“假大空” 4 关注过程，甩掉“挤牙膏”
写作是培养学生学习“定力”的 好途径。而静心潜学、静心体察、 静心思虑的品质则是他们将来学有 所成、缔造奇迹的基础和前提。
儿童写作是为了学习书面语言， 为了打开眼前的世界，为了镌刻美 好的时光，为了耕耘心灵的原野， 为了筑造精神的寓所，为了抵达生 命的深处。
作文教学中存在的主要问题：
1、习作目的的狭隘性 2、习作要求的偏离性 3、习作指导的空洞性 4、习作范围的封闭性 5、习作形式的单一性
二年级童话作文竞赛题（2012年12月）
小老鼠学电脑
小老鼠，学电脑， 调个资料先瞧瞧。 按按键，挪鼠标， 蹦出一个大脸猫。 咧着嘴，弓着腰， 冲着老鼠喵喵叫。 撒腿跑，快点逃， 晚一步，没命了。
笔随心动 文抒情怀
——情境作文的独特优势
1、趣味盎然，告别“被时代” 2 提供素材，摆脱“无米炊”
写一件事
7、提升思维品质
思维是写作活动的核心。没有 思维就没有对客观事物的认知，就 没有构思，就没有想象，就没有审 美，就不能完成好习作。正是在一 次次写作过程中，学生的各种思维 能力得到了锻造、淬炼，思维品质 得到了提升。
8、学会静心寻觅
如果一个人不能让自己静下心来完 成好一篇文章，那么，他可能也难 以将其他事情变得完美。因为，虽 然大家所做的事不同，但将事情做 好的道理是一样的。
笔随心动 文抒情怀
——情境作文的独特优势
1、趣味盎然，告别“被时代” 2 提供素材，摆脱“无米炊” 3 真情表露，拒绝“假大空” 4 关注过程，甩掉“挤牙膏” 5 学科融通，抛却“单向度”
擦亮童心 叙写生命
——情境作文的基本理念
1、人格为本，注重心育
只有在生活中不断地磨砺孩子的人格，才 会使他们产生对真善美的追求和对假丑恶的憎 恶，才会在他们心中孕育出诗心、诗情。而一 旦孩子具有了这样的诗性人格，他们看万事万 物时就会带上丰富的情感色彩，渐渐地，他们 就会成为有情人，写出有情文。写作“有功力 的问题，更有心力的问题”。（叶文玲）
作文总是带有情境性的，作文就是 用语言记下特定情境中的人、物、事、 理、情。情境作文就是从作文教学的需 要出发，教师有意识地选择、优化、创 设典型的场景，引导学生置身其中，进 行观察、思考、想象，强化情感体验， 继而进行写作训练的一种作文教学的方 式。
笔随心动 文抒情怀
——情境作文的独特优势
1、趣味盎然，告别“被时代”