---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级识字1人教版教案一年级识字 1 人教版教案第 1 页一年级识字 1 1 人教版教案篇一：人教版一年级语文下册识字一教学设计优秀教案《识字》教学设计 20192019 学年度第二学期程总荣教学目标 1、认识万、复等 13 个生字，会写万、丁等 5 个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学方法：以读代讲、读中感悟。
教学准备：挂图、生字卡片、一课时一年级识字 1 人教版教案第 2 页（一）激趣导入：看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，1/ 25随机出示词语）（二）自主探究识字学文 1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）一年级识字 1 人教版教案第 3 页 3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。
词：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）（三）、精讲点拨，指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
分析字形结构，记字。
一年级识字 1 人教版教案第 4 页偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁的亅要写在竖中线上。
万字注意笔顺是一、、丿；丿在竖中线上起笔。
百字的横写得长一点。
（3）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
一年级识字 1 人教版教案第 5 页 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
3/ 25说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？（五）、总结本节收获（六）、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
） 3、写字练习。
板书设计识字 1 柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）一年级识字 1 人教版教案第 6 页冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）课后反思：采用 345 高效优质课堂教学模式很适合当前教育。
篇二：人教版一年级识字一教学设计识字课主备人马思萍一、教学目标：1．记万、复等 14 个生字，写好齐、冬两个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解、积累文中的四字词语，运用春回大地，万物复苏练习说话。
3．感受课文所描绘的春天的美景，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
二、教学重点：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1．认记万、复等 14 个生字，写好齐、冬两个字。
2．正确、流利地朗读课文。
一年级识字 1 人教版教案第 7 页三、教学难点：理解、积累文中的四字词语，运用春回大地，万物复苏练习说话。
四、教材简析：《识字》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第一组的一篇独立识字课。
本文是看图识字课，八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人走进美好的春天。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
识字是教学的重点，要通过创设情境，再现画中景，体会画中情，让学生在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物，认识汉字。
五、教学设想：《语文课程标准（201 年版）》在第一学段的学段目标中明确指出：要让学生喜欢学习字有主动识字、写字的愿望。
本课将儿童熟识的语言因素作为主要材料，对文本进行再创造，创设了一个以跟着春姐姐找春天为主线的大情境，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，让学生与生字多次见面，并给他们展示的舞台，激发学生识字的兴趣，引导学生主动识字。
在写字方面，本课设计了三次写字训练，一年级识字 1 人教版教5/ 25案第 8 页第一次写单个的字，第二次放进词语里，第三次融入小诗中，既确保了写的时间，又体现了写的层次。
六、教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片、写字纸学生：观察春天的景象七、教学过程：（一）猜春：动画演绎，以趣促学师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？师：六只手变成三，两条腿变成人，红太阳变成日三、人、日组成春。
【设计意图】利用猜字谜的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去探索春天的兴趣。
（二）赏春：入情入境，初读正音 1．图文结合，整体感知师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。
就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！[ 出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。
一年级识字 1 人教版教案第 9 页 2．自由读文，相机正音师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的《识字》。
请小朋友翻开课本第 1 页，自由地读一读识字，借助拼音，把每---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一个字音读准确。
（学生自由读文。
指名读。
3．自主学习，突破难字师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！（同桌认读生字，相互正音。
）师：你觉得哪些字容易读错？让我们互相提醒提醒。
（通过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。
【设计意图】创设了一个跟着春姐姐找春天的大情境，带领学生走进春天，通过给美景拍照的方式，调动学生的各种感官，把孩子的情感移入文境，引导他们感受文本，感受春景之美，让学生直观形象地感知文中的四字词语。
接着，教师把学习的主动权交给学生，引导学生自己发现难读的字音，并顺一年级识字 1 人教版教案第 10 页应学情，重点指导难读的字音，让学生在自主、合作、探究的过程中，快乐地学习生字，读准字音。
（三）、游春：识字学词，记形释义师：你们把字音都读准了，春姐姐可高兴了，她给我们送来了刚才拍7/ 25下的照片。
你最喜欢哪一张？预设：1．相机学习柳绿花红百花齐放生：我最喜欢柳绿花红。
指名读、齐读柳绿花红师：这就是柳树，谁能看着图来记一记柳字？（学生自主识记柳字。
）师：春天来了，柳树绿了，花儿开了，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的油菜花。
许许多多的花儿一齐开放，这就叫百花齐放。
（学习齐字。
扩词。
） 2．相机学习莺歌燕舞百鸟争鸣生：我最喜欢莺歌燕舞。
（分组读、齐读莺歌燕舞。
）一年级识字 1 人教版教案第 11 页师：春天的小燕子爱跳舞，也爱看别人跳舞。
（学习舞字。
图文结合，再现生字，拓展识字民族舞、现代舞、芭蕾舞、拉丁舞。
）师：你们美妙的声音引来了许许多多的小鸟，有杜鹃，有画眉，有黄---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鹂，还有小燕子。
它们都在争着抢着夸赞你们呢！播放课件：群鸟啼叫这就叫百鸟争鸣。
（学生自主识记鸣字。
形旁归类，拓展识记口字旁的字。
） 3．相机学习冰雪融化泉水丁冬生：我最喜欢冰雪融化。
（男生读、女生读冰雪融化、泉水丁冬。
）师：多好听的声音啊，就像丁冬的泉水。
（学习丁字。
图文结合，声旁归类，拓展识字叮人、钉子、盯着。
）师：比一比冰字和泉字，你发现了什么？（学生自主识记冰字和泉字。
）一年级识字 1 人教版教案第 12 页 4．学习春回大地、万物复苏师：春天看也看不尽，说也说不完，这一幅幅美丽的画汇成了多彩的春天。
（学生齐读柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
）师：9/ 25春姐姐是个神奇的魔术师，她把魔法棒一挥，花就开了，草就绿了，大地上的一切都从睡梦中苏醒了，这真是春回大地，万物复苏! （用春回大地，万物复苏开头，教师示范说话，学生练习说话。
）【设计意图】将情境继续延伸，让学生旁，拓展识记叮、钉、盯??在理解词语方面，也采用了多种方式，如结合图片理解百花齐放利用声效理解百鸟争鸣等。
最后采用倒序教学法，学习春回大地，万物复苏，让孩子体会开始所学的柳绿花红等四字词语所呈现的景色，就叫春回大地，万物复苏。
（四）、写春：三度写字，习得方法 1．一度写字写单个的字（1）观字一年级识字 1 人教版教案第 13 页师：春回大地，万物复苏，生字宝宝也快乐地出来找春天了。
让我们大声地喊出它们的名字！（学生齐读冬、齐。
）师：今天，我们就来写一写这两字。
要想把字写得规范、端正、整洁，我们就要仔细观察字形特点，做到一看结构，二看位置，三看关键笔画。
（指导学生运用三看法观字，自主交流，相互提醒，认识基本笔画横撇，认识偏旁部首折文，比较冬、齐，知道它们都是上下结构的字，要写得上宽下窄。