?膻( shān ) 龇( zī ) 阖( hé )
?沁(qìn )人心脾( pí) 媲( pì )
?隽( juàn )永 荣膺( yīng ) 揄( yú )扬
?卷帙( zhì)浩繁
悒( yì )
?妍( yán ) 眸(móu ) 纡( yū )尊降贵
?阒( qù )无一人
词语积累：
忧心忡忡： 形容忧愁不安的样子。忡忡， 忧愁的样子
读小说欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。
农村风光
农 妇
富庶的农村
线索分析
本文是以什么为线索的呢？或者说文章是按照怎样的 顺序来组织内容的？
以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果 成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋” 初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精 美的俄罗斯农村秋天的景致。
?检查整体感知情况
本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画” 请用简洁的文字概括文章四部分的内容。
苹果丰收图（场景一） 庄园生活图（场景二）(田野丰收图） 深秋打猎图（场景三） 小地主生活图（场景四）（贵族破落图）
思考：
1、题目是《安东诺夫卡苹果》，写的主要也是安东 诺夫卡苹果，可为什么要写狩猎的内容？
欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配 乐,令小说充满了诗意的氛围 。
?朗读第一部分，思考：
?第一段与后面段落之间有怎样的联系？
?这一段作者只是用寥寥几笔勾勒果园 清晨图和日暮图的大致样貌，后面部 分作者又饱蘸了浓浓的色笔来细描这 两幅图画，先略后详。（或先概括后 具体，或为后文作铺垫）
?请再次默读课文第一部分，在你认为 写得 精彩的地方做上记号，并在书上 作点评。
沁人心脾： 指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料 使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的 诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
卷帙浩繁：书籍的数量非常多。
纡尊降贵：地位高贵的人自抑身份。纡，屈抑。
阒无一人：形容没有人声，非常寂静。 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，
船都弄沉，表示不回来。见《史记.项羽本纪》 比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的 一种炊具，相当于现在的锅。
字音积累:
?谧( mì ) 惬( qiè) 秸( jiē) 犄( jī )角
?馥（ fù ）魆( xū ) 黪( cǎn) 掣( chè )
?按捺( àn )( nà ) 砭(biān) 掇( duō )
?迥( jiǒng ) 嚄( huò )
忡( chōng )
ห้องสมุดไป่ตู้
?伛偻( yǔ )( lǚ ) 殓( liàn) 牝( pìn )
欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。
?有人说，他作品中的风景描写，比起图画， 这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一 幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立 体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气 味，令人身临其境。《安东诺夫卡苹果》 仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景 记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,
对时世变迁的感叹，对今不如昔的感叹，对 往日贵族生活的留恋和怀念。
小结：
“安东诺夫卡苹果”象征着丰收、甜美、 富足的乡村生活。
主题：
整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁 甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去 生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首 旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹 于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美 感来感染读者。
?箍( gū) 橇( qiāo ) 辔( pèi ) 柞( zuò )
?鹞雏( yào)( chú ) 圮( pǐ ) 揩( kāi )
?纤(xiān )尘不染 杪( miǎo ) 黝(yǒu )
?狺( yín ) 褶(zhě ) 颐(yí)指气使
?倏( shū) 嚣(xiāo ) 壑(hè ) 詈( lì )
?提示：可从描写方法、抒发的情感等 方面赏析。
鉴赏第一段
?1、哪句话把我们带入清晨的果园？ 点拨：“我至今还记得那凉丝丝的静谧的 清晨……”——作者在回忆过去的情景。 2、作者是用什么方法来描写这“凉丝丝 的静谧的清晨”的？
2、题目是《安东诺夫卡苹果》，前面经常写到苹果， 可为什么到后来却很少写苹果了？ 3、既然文章很多地方写的都不是安东诺夫卡的苹果， 可题目为什么叫《安东诺夫卡苹果》？
安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜蜜、富足、 安逸的乡村生活。 4、为什么开头写得很欢快喜悦，而结尾却写得很萧 瑟荒凉？最后一节为什么写哀景？
纤尘不染： 一点灰尘也沾染不上。纤，细小。 逆来顺受： 对别人的欺负或无理的待遇采取
忍受的态度。
颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气来示 意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。
不可名状： 没办法作出陈述或描摹。名，说出。
美轮美奂：形容房屋高大美观。轮，高大的样子。 奂，众多。
蹑手蹑脚： 形容走路时脚步放得很轻。 蹑，放轻（脚步）。
导入新课
?我们刚刚学习了《炮兽》，感受到了雨果 在场景描写中对人物形象的凸显和塑造。 今天，我们再来学习《安东诺夫卡苹果》， 看看作者伊凡·蒲宁通过他笔下优美的场景 描写，展示出了怎样的俄罗斯田园风情
安 东 诺 夫 卡 苹 果
?【教学目标】
?1. 了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史 上的地位和意义。 2.了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及 结构和语言方面的特色。
?3.理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个 体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。
作者简介
? 蒲宁（1870～1953）俄国作家，出生于没落的贵族家庭， 他的童年和少年时代是在祖传的地主庄园里度过的。由于 家道中落，他15岁就辍学，19岁外出谋生。曾当过校对 员、统计员、图书管理员、报社记者。1887年开始发表 文学著作。1901年因诗集《落叶》获普希金奖。他的诗 以祖国及其贫穷的村庄和辽阔的森林为题材，诗句优美。 1899年与高尔基相识后，参加知识出版社工作，这对他 民主主义观点的形成起了促进作用。
写作背景
?9世纪末到20世纪初，俄国虽然已经废除了 农奴制，但封建残余势力依然存在，沙皇 专制进一步加强，国内矛盾日益尖锐，贵 族阶级越来越颓废堕落。作者以这一时代 的典型特点为题材，以地主庄园为背景， 描写了生动的生活场景。
整体感知
?1、正音释词 ?3、概括各部分内容 ?2、找线索 ?4、初步领会主旨