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小组合作探讨：小庙周围的情况是怎么样？白求恩大夫的表现如何。充分发挥学生的合作能力，在交流探讨中了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责，让学生切身体会本文的情感，解决本科重点。
四、课堂小结
白求恩是伟大的国际主义战士。他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职。毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩的事迹吗?课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩了解。
4.请学生向全班同学汇报：
（1）“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”（板书：情况?：危急?镇定）?
（2）“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。”“白求恩沉思了一会儿，我要和战士们在一起，不能离开。”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”（板书：更危急?坚守阵地）?
请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受？同桌讨论。?
（这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。）?（这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。）?
3.简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，着名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。）?
4.出示句子：“手术台是医生的阵地。”?
释题导入，便于学生理解课题，为接下来的课文讲解打基础。
2、整体感知（含生字学习）
1.课件出示词语，请学生读一读，老师相机纠音。
2.课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。?（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来?的。）?
通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。教学准备
课件
教学过程
二次备课
设计意图
一、导入新课
同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。?
“阵地”，是什么意思？
简介白求恩的资料，为学生扩展知识面。
三、初步学习课文
1.小庙周围的情况是怎么样？白求恩大夫的表现如何。请默读课文，找到有关的语句并画出来?。（学生默读勾画）
2.画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读，体会当时的感受。（生自读体会）
?3.请你在四人小组中把自己找到的语句读一读，然后谈谈感受。（学生小组讨论，谈自己的感受。）?
（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）
?请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）?
当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。?
（生各抒已见：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。）?
6.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是一种什么精神?（这是国际主义精神。）?战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!?
板
书
设
计
7.手术台就是阵地??
情?况：?危急?→?更危急?→?十分危急?
白求恩：?镇定?→?坚守阵地?→?争分夺秒
对工作认真?对同志热忱??国际主义精神?
教
学
反
思
备注：
1.二次备课：在进入课堂实施之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
2.教学反思：主要写本课成功之处和不足之处，一有所得，及时写下，以写促思，以思促教。
3.各环节大小可自行调整。
（3）“一连几发炮弹落在小庙的周围，火苗向手术?台扑过来。”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”（板书：?十分危急?争分夺秒）
5.在“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”那样十分危急的情况下，师卫生部长恳求白求恩离开阵地，白求恩说：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？我是一名八路军战士，不是你们的客人。”?究竟白求恩大夫是不是我们的客人？那为什么他要说自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？请大家发表意见，谈谈自己的看法。?
第一课时
备课教师
上课时间
教学内容
手术台就是阵地
课 型
新授
教
学
目
标
1.知识目标?：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
2.能力目标?指导学生朗读课文。
3.情感目标?：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
教学重点