接下来的研究打算
采用以下几个方法进行加强信任感以便进行心理疏导。
一、1.用日记对话
班主任通过日记有针对性的翻阅，及时了解孩子的心声，对性格内行的学生进行辅导。
二、2.写信排忧
用写信的方法，孩子们可以随时倾诉自己的烦恼和愿望，班主任可以及时了解，并能对学生进行及时的心理疏导。
三、3.写说明书
学生犯了错误，班主任让其写心里说明书，既是一种委婉的批评艺术，也13年1月：先对造成学生心理内向的原因进行分析，再利用各种方式取得学生本人的信任，了解他内心的想法，并向学生家长了解学生过往情况。
阶段
反思
难使研究对象短时间内吐露心声，说出自己的烦恼，而父母会简单地认为“就这样”，这样增加了对造成内向性格的原因研究的难度，也就阻碍了如何进行辅导的策略研究进度。
罗湖区中小学“高效课堂小课题研究”阶段小结
2014年1月14日
学校
学科
英语
小课题名称
对性格过于内向的初中生进行心理辅导的策略研究
研究人员
（主持人写前）
简述
课题
研究
进展
情况
本学期开题以来，探究开始初期主要做了以下几个方面的工作：
1）学习准备阶段：
2013年11月——2013年12月：查阅文献，参加班主任培训，搜集其他班主任在他们教学生涯中的经验教训；