7．评价式。 结尾对人物或事物进行总结、评价，表
达作者的看法，突出文章的中心
如《狼牙山五壮士》的结尾：“这 是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这 声音惊天动地、气壮山河。”
发人深思。

①陆游曾说:“谁能养气塞天地， 吐出自足成虹霓。”即使你没有 博大的思想，但你有意识，也就 拥有了发言权，站起来吧，像王 朔叫板金庸一样，舞出自我生命 的亮点。(《吐出自足成虹霓》)
② 付出，不一定有回报；然而，没有付 出，绝没有回报。伸出援 助的手，挽起来， 是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！
5、当你用欣赏的目光去看待 别人，用一颗宽容的心去谅解别人， 你会发现，你的周围时刻充满着阳 光。
6、 开头：“坐在窗边细细地品着一 盏龙井，漫不经心地 翻 着一打报刊，感觉 生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂， 高位截瘫……”
结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找 到了你生命的出口，找到了一个关于生命 满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
《心灵飞扬》湖北一考生

［3］抒情开篇，拨动读者心弦，烘 托渲染气氛，引出所叙说的人和事。

黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世 的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。我可要好好记下这里的世外美 景！
《答案是丰富多彩的》湖北一考生 Nhomakorabea ［4］设置疑问，引起读者注意，急 于卒读。

湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏， 像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。 鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高 贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
谈如何写好作文的结尾部分
作文的结尾结尾常见的毛病：
1．画蛇添足。添上一些无关紧要的 东西。
2．公式化。空喊口号。
常见的几种作文结尾

［1］照应开头，结构圆合。这种方法 因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
例一《颐和园》的结尾：“颐和园 的景色可真美啊！”与开头“北京 的颐和园是个美丽的大公园”首尾 照应，有力地突出了中心。
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头” 这是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头应是主旨的深化， 情感的升华。 如《背影》中的结尾：“我读到此处，在 晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！” 呼应了开头，但字里行间所流露的感情 却又比开头深刻多了。

世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。 《答案是丰富多彩的》湖北一考生
［2］运用修辞格(如 引用、比喻、排 比等)开篇，营造一种氛围，引人入胜， 然后急转直下，切入正题。引用指引用 名言、警句、诗文或与文章有密切关系 的话语 。
心灵的选择是一组生 命的方程式。在无 限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵 中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上 衡量是非与对错。
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你 已长大了！”我惊诧不已，是吗？我 已长大了吗？是啊，我正由年少的无 知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成 长的道路上留下了我一串串由小变大 的脚印。（《成长的脚印》）
4、在与老师的那么多次合作中， 我总觉得这次合作最难忘，最成功， 最真挚……它冲破了师生之间的隔膜， 逾越了师生之间的代沟，达到了师生 间相信相依，亲密无间的境界。 （《合作》）

作文的开头结尾
三.回顾开头常见方法：
1.开门见山：交代（题旨 、 人物、时间、总括）
2.运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、对比、类 比等 3 .运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排 比等
4.运用描写：肖像描写、场面描写、景物描 写等
※有关首尾两段的论述

明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻， 结句当如撞钟，清音有余”

世上无难事！朋友们：只要你我都能够 拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一 时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的 这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当 去奋力追求的。
(《坚韧--我追求的品格》)
［3］抒发情怀，余 味无穷。
这种结尾法，因为感情激越，常使读 者久久难以忘怀。
如《再见了，亲人》的结尾： “再见了，亲人，我们的心永远 跟你们在一起。”
③ 朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活 水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句 话吧！
5．自然式。

事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”
6．引申式
结尾或展开联想，由此及彼，由表 及里，深化主题；或总结提高，使 主题得到升华
如《高大的皂荚树》的结尾：“想着， 想着，我的心里，好像有一颗种子 在生根、发芽……”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾” 之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂 亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实； “豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑 斓，卒章显志，启人深思。
★ 开头--小巧而俊秀

［1］单刀直入，开门见山。或揭示 全文内容，或交代写作动机，或切入 正题，使全文纲举目张，便于下文条 分缕析。
如《妈妈，把我的记忆移植给您
吧》的结尾：

……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您 一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植， 妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不 仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆 移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日 的芳华！
［4］蕴含哲理(包括引用名言警句)，
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾； 生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活 又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味 道多种多样，只要你细细的品，一定会 有更多的感受。（《多味生活》）
2、初中生活即将结束，我真想对那 蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼 喊：“我真快乐——”因为，我生活在 这样一个时时充满着快乐的集体里。 （《快乐在我们的集体里》）
［2］篇末点题，画龙点睛。这种结尾 大都以议论总结，把文章推向高潮，使 意境得以升华。
话音刚落，全场响起了热烈的掌声。 这时问号先生红着脸说:“刚才那位青年 朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论 会，所以各位的意见也不尽相同。其实 答案是丰富多彩的，并没有统一标准， 愿各位都能发现美。今天就到这儿，散 会。”(《什么才是美》)