1.5 . 2 对学习影响的一些因素
智力因素 学习的目的性 学习方法 环境因素 经济条件

1.5 . 3 学习方法



确立目标、激发动机 调控心理、优化心境 科学用脑、提高效率 及时复习、增强记忆 科学运筹、巧用时间
思考题
1.1 电气工程学科的主要任务是什么？电气工 程学科包含哪些二级学科方向？ 1.2 简述电气工程学科在我国高等教育中的地 位。 1.3 大学教学有哪些特点？大学生应如何适应 这些特点？ 1.4 简述试电气工程与自动化专业的特色和培 养要求。 1.5 通过本章学习，谈谈对大学学习的初步规 划。
• 电气工程学科下属的二级学科 电机与电器 电力系统及其自动化 高电压与绝缘技术 电力电子与电力传动 电工理论与新技术 • 电气工程学科的特点 覆盖面广 理论体系逐渐完善 工程实践成功 应用领域宽广
1.1.3 电气工程学科的发展趋势
• 信息技术对电气工程的发展具有特别大的支配 性影响。信息技术的进步为电气工程领域的技 术创新提供了更新更先进的工具基础。 • 电气工程与物理科学间的紧密联系与交叉仍然 是今后电气工程学科发展的关键，并且将拓宽 到生物系统、光子学、微机电系统等领域。21 世纪中的某些最重要的新装置、新系统和新技 术将来自这些领域。
• 19世纪末，电工技术已形成了电力和电信 两大分支。 • 进入20世纪以后，电工科技的发展更为迅 速，应用电磁现象的技术门类日益增多， 发展和形成了许多独立的学科，如无线电 技术、电子技术、自动控制技术等等。 • 电工科学技术所依据的基本原理大都是由 物理学、数学等纯科学中提出来的，依据 其基本原理，结合技术、工艺、经济等各 方面的条件，研究可供应用的电工技术， 制造出适应各种需要的电工产品，这就是 电工学科的主要领域。
• 技术：人类根据生产实践经验和自然科学原理改变或 控制其环境的手段和行动； • 工程：应用科学知识使自然资源最好地为人类服务的 专门技术； • 系统：相互关联相互制约相互影响的一些部分组成； • 信息：符号、信号或消息所包含的内容； • 控制：通过信息的采集和加工而施加到系统的作用； • 管理：为了充分利用各种资源来达到一定目标而对社 会或其组成部分施加的一种控制。
• 电气工程是工学下属的一级学科 • 电气工程学科形成于第二次技术革命 • 传统的电气工程定义为“用于创造产生电 气与电子系统的有关学科的总和” • 电气工程学科的主要任务是研究电磁现象 的规律及应用有关的基础科学、技术科学 及工程技术的综合。这包括电磁形式的能 量、信息的产生、传输、控制、处理、测 量及其相关的系统运行，设备制造技术等 多方面的内容。
科学与工程的关系
科 学
工
程
发现一般真理 认识世界
集合科学、技术、管 理，解决实际问题 改造世界
为什么？
个体活动 追求第一
怎么样？为了什么？
集体活动 追求最好
从科学研究到工程应用的周期不断缩短
• 20 世 纪 前50年：数学、物 理、化学等科学 迅速发展。
后50年：工程把科 学应用到工业、 农业、军事、现 代生活。
• 21 世 纪 目前：信息科学、生 命科学、材料科学 迅速发展。
今后：上述科学给工 程师带来了机遇和 挑战，你们要承担 改造世界的使命， 任重道远。
21 世 纪 的 工 程 师
• • • • • 具有当代知识的经理 尖端技术的推动者 可信赖的创新者 精明的制造者 企业的骨干
1.1.2
电气工程学科及其涵盖的内容
• 学制与学分要求 学 制：4年 学分要求：150分 • 学位授予 授 予：工学学士学位 • 专业平台课程 学科认识平台课程——走进电世界 学科基础平台课程——电气工程基础 学科实践平台课程——电路综合实验、电工实践训 练、电子技术综合实验 • 专业主干（核心）课程 电路、工程电磁场、电子技术、电机学、自动控制
专业方向及选修课
工程实践
课程实验、金工实习、电工实训、课 程设计、生产实习、毕业实习、毕业 设计
1.4 大学的教学
1.4.1 大学教学的任务
• • • •

系统地向受教育者传授科学文化知识 有效地培养受教育者的综合能力 积极的帮助受教育者树立科学的世界观 大力开展体育与美学教育用、电力系统分析、 高电压技术、电力电子技术、数据通信与网 络。 • 实践性教学环节 金工实习、电路测试技术、模拟电子及其仿 真实践、数字逻辑及其仿真实践、电机及电 力拖动实践、计算机技术课程设计、电气工 程课程设计、电力系统综合课程设计及实验、 生产实习、毕业实习、毕业设计。 • 毕业生条件及其它必要的说明 学生政治思想合格、没有记过以上处分、没 有试读记录、修满规定学分、参加所有实践
1.3 电气工程与自动化专业本科培养方案
• 专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，能够从事与 电气工程有关的规划、设计、建设、系统调度运行 维护、自动控制及保护、电力电子技术、信息处理、 实验分析、研制开发以及电子与计算机技术应用等 领域工作的宽口径符合型高级技术人才。 • 专业特色和培养要求 本专业是按国家教育部工程类引导性专业目录 设置的宽口径专业，主要特色是电气工程与自动化 相结合、强电与弱电相结合、电工技术与电子技术
走进电世界课程电子教案
(第二版)
2016.8.20
走
进
电
世
界(1)
武汉大学电气工程学院
2016.8.20
1 电气工程与高等教育
引 言
教育要面向现代化，面向世界， 面向未来。 ——邓小平
要
1-1
1-2 1-3 1-4 1-5
点
电气工程学科包括的专业方向
电气工程学科的内容 电气工程学科的特点 电气工程与自动化专业培养目标 工科大学生学习方法
相结合、软件与硬件相结合、理论研究与技术应用相 结合、理论与实践结合，培养各行业需要的强弱电兼 顾的复合型高级人才。 学生主要掌握电工理论、电子学、控制理论、电 气工程基础、高电压技术、电力系统运行与控制、信 息和通信技术以及计算机应用等方面较宽广的工程技 术基础和一定的专业知识，掌握一定人文社会和经济 管理知识。要求学生具备电气工程技术分析、系统运 行与控制技术的基本能力，具有较强的创新意识。
1.2
电气学科在我国高等教育中的地位
1.2.1 电气工程学科在我国高等教育中的地位
• 电气工程专业历史悠久，南洋大学堂(交通大学前 身)1908年设置电机专修科。清华大学1932设置电机 系；国立武汉大学1934年创建电机系。 • 著名的工科院校中，无不将电气工程专业作为学校的 支柱性专业。 • 全国设置电气工程类专业的大学数： 1994年 90 1999年 123 2001年 163 2006年 276 2013年 400
教学进度快、信息量大 教学形式多样 教学学内容有明确的方向性和系统性
• 教师与学生的关系松散 • 学生有更多的自由
1.4.3 工科课程的类型


公共课程 基础课程 专业基础课程 专业课程 专业方向选修课程
1.5 大学的学习 1.5.1 学习过程
• 学习过程是一个心理活动过程，是把认知活动与 意向活动相结合，互相促进、协调发展的过程。 • 在这个心理活动中，知识、技能、认知因素、意 向因素结合在一起，简称为学习过程“四结合”。 • 一个完整的学习过程可分为学习、保持和再现三 个阶段，保持和再现的性质是由学习的性质决定 的。 • 若学习是机械的，保持和再现也必定是机械的。
主干课 思想素质 文化素质 身心素质 课外必修
人文、社科、中华文明与外国文化、 跨学科选修等
电气工程与自动化专业教学培养计划模块图（续2）
高等数学、工程数学、大学物理、物 理实验、企业管理、工程管理、工程 力学、工程制图
基础科学
技术科学 业务素质 工程技术
走进电世界、电路、电磁场、模拟电 子、数字电子、电机学、控制理论、 计算机软硬件技术 信号与系统 电力电子技术 电气工程基础
1.1 电气工程学科
1.1.1 术语简介
• 科学 科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反 映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系， 是社会意识形态之一。 按研究对象的不同可分为 自然科学、社会科学和思维科学。 自然科学：基础科学-----数学、物理、化学、 天文学、生物学等；技术科学----电子学、电工学、 机械学、固体力学、流体力学等。 社会科学：哲学、法学、经济学等。
教学环节成绩合格、毕业论文成绩合格、 英语通过国家四级考试、满足武汉大学学 生学籍管理的毕业条件，授予工学学士学 位。
电气工程与自动化专业教学培养计划 模块图
思想素质 文化素质 身心素质
教学培养计划
专业素质
电气工程与自动化专业教学培养计划 模块图（续1）
马克思主义哲学原理 马克思主义 政治经济学 毛泽东思想慨论 邓小 平理论 中国近代史纲要 思想道德修养和法律基础 体育、军事、英语