浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养
东华小学黄雪萍
作文是小学生最难学的知识，特别是对于三年级刚起步学写作的学生显得更难。
升入小学三年级的学生，具备了一定的观察事物的能力和一定的遣词造句的能力。
但是这种能力又是很低级，很初步，甚至是很朦胧的，如何有效地开展和指导学生进行作文训练，培养学生的观察能力，激发学生的写作情感，培养学生作文兴趣，是语文教师重要的教学任务。
《小学作文专题性序列训练》丛书之《闪亮眼睛》中的每篇习作内容都与生活有着密切的联系，在教学中，我十分重视培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，从而培养学生的观察能力。
一、培养学生观察的兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。
1、从学生喜欢的事物人手，激发他们的观察兴趣。
孩子们好奇心强，对很多事物感兴趣。
平时让他们从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。
在指导写《吹泡泡》的作文前，我让学生每人准备一瓶泡泡水，在活动课上组织学生玩吹泡泡，并给学生布置了观察作业：要注意认真观察同学们是怎么吹的，吹出的泡泡什么样子，什么颜色，吹时说了什么话，你心里是怎么想的，看谁观察得最仔细。
有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了。
作文指导课上，孩子们畅所欲言，把自己观察到的、听到的、自己玩中心想的滔滔不绝地毫无保留地和同学们交流起来，学生争先发言，讲起来滔滔不绝。
在学生说时，我给学生提供一些优美句子，让他们用在自己的口头作文中。
接着布置写作任务，同学们都埋头写起来，没有左顾右盼，呆呆地坐着的人了。
学生在乐中玩，在玩中说，在说后写，写出的作文生动形象，感受真切。
在《吹泡泡》的作文中，学生写出这样的句子：“我一吹，一个大泡泡诞生了，它慢慢悠悠地向上飞去，在阳光下，闪着五颜六色的光，美丽极了！”“有时一下吹出五六个泡泡，好像几个小娃娃抱在一起在说悄悄话。
”“小朋友们有的拍泡泡，有的打泡泡，有的追泡泡，我们使劲地吹着，仿佛来到了泡泡的世界里。
”
2、利用多种形式，激发学生的观察兴趣。
可以把一些观察对象带入课堂，组织统一观察。
比如在写《我喜爱的水果》时，我让学生把各种水果带到班级，让学生看一看，摸一摸，闻一闻．尝一尝，这样的观察所得是真切的，深刻的；带领学生走出课堂，边欣赏边指导观察。
如写《校园里的小镜头》、《春天来了》作文时，我把学生带出教室，走遍校园去观察，学校的每一个角落都有学生们的足迹，校园的每一处景物都尽收学生们的眼底；有些事物是学生在生活中很难见到的，而投影仪、录像片、多媒体演示等先进的现代化媒体手段却能够给孩子们展示这样一个多姿多彩的世界。
再加上教师生动、形象、富有启发性和解说性的语言，就一定能够调动起学生的观察兴趣。
在写《我眼中的秋天》一文时，已是冬天，学生没法看到秋天的景象，我就利用图片、视频等现代化媒体手段来展现作文教学的内容，活动的画面，鲜艳的色彩，学生的情绪很快被调动起来了，观察的兴趣异常浓厚。
二、教会学生观察的方法
法国著名学者贝纳尔说：“良好的方法可以使我们更好地发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则会阻挡才能的发挥。
”培养学生的观察能力，必须教给他们正确的观察方法,使他们能够按一定的顺序，抓住重点和特点进行观察。
1、有顺序地进行观察
人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察小动物要按先整体后部分观察，观察小物件要按从外到里的观察顺序来写，写某处的景物要按由远及近或由近到远的顺序来写，或按从上到下，或从左到右的顺序来写，观察活动也是如此，要按从头到尾，抓住活动的过程。
记得在指导写《我心爱的学习用品》一文时，我让学生拿出自己喜欢的学习用品，重点指导学生观察书包。
首先让学生明确观察的目的要求：观察书包的外形特征，然后指导学生进行有顺序的观察。
按照从外到里的顺序进行观察，先指导学生观察书包的外面，说说书包的颜色和上面的图案，然后在指导学生观察书包的里面，抓住用途来说，如它有几个部分组成，每一部分分别是怎样的，里面可以放什么。
指导过程中，强调观察的顺序，最后训练学生说一说到写下来。
通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。
2、观察与联想相结合
小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。
平时在讲读课文教学中，借助多媒体，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。
学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。
这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。
总之，培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，能培养他们的观察能力。
学生具有了良好的观察意识和浓厚的观察兴趣，养成了良好的观察习惯，写作文时就有话可说并乐于写作文，从而能切实提高学生的作文水平。