《单细胞生物》评课稿
*****老师的这节《单细胞生物》从整体来看，层次清晰，重难点突出，下面从以下几方面点评：
一．从教学目标上来看
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

本节课教学目标设置合理，体现了生物学科的特点，符合六年级学生好奇心强，好动等年龄实际，又达到了培养学生的观察能力和语言表达能力。

知识目标、能力目标和情感目标都能兼顾，并能在每一个教学环节都按目标进行教学。

教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。

最后加入习题训练得以巩固知识。

对所学内容进行强化记忆。

二．从教材处理来看
闫研老师，把草履虫是一个动物细胞结构设为教学的重点，符合教学大纲的要求，重难点突出，知识扩展到位，在黑板展示挂图使学生更能直观的掌握草履虫的结构和各部分的功能，
从教学程序来看
教学思路是教师上课的脉络和主线，教师能从本节课实际出发，结合学生的实际生活中花花草草，飞燕，游鱼。

导入新课，学生易懂，更能引发学生的学习兴趣。

在课堂安排上，能做到从易到难，以点概面，知识衔接流畅自然，易于接受。

从教学手段上来看
教学贵在得法。

本节课的巧妙在于学生活动的设置，使抽象难懂的草履虫结构和功能的生物知识变得生动，有趣，易于掌握，挂图、风车的应用，令课堂空洞的知识讲解配以虚拟的实物图像说明，增强了课堂的时效性。

课堂教学能面向全体学生，调动学生的积极性，做到全员参与，课堂气氛活跃。

三．从教学基本功来看
闫老师的极具亲和力，学生很喜欢这样有活力的老师。

整体上看，唯一有待改进的是在“时间把握的不是很好”上课早了2分钟，最开始的单细胞生物种类没说清楚，交代不太全面。

草履虫讲解是一个完整的生命体是可以和人体对比，板书体现出来更清晰。

在本节结束时可以总结本章的知识点，会更完美。

没有最好，只有更好，本节公开课从整体效果来看是相当成功的，相信闫妍老师会继续努力，在今后的教学工作中做到更好。