跨 文 化 交 际 能 力 英 语 教 学
领域 ， 照库诺 的说 法 ， 谓 移情 就 是 说话 人 与 其所 描 写 按 所
一
、
的 事 件 或 状 态 的 参 与 人 或 物 的 关 系 的 密 切 程 度 。何 自然
（９ １首 次 在 国 内学术 界 提 出 了移 情 的概 念 ， 为 语 言 １９ ） 认
引 言
映 象负 荷 和 主体 情思 成 为 主体 体 验 的情 感 表现 。移情 从
心 理 学 的 角 度 看 是 指 通 过 对 情 感 的 知 觉 而 自身 产 生 与 他 人 的 情 感 相 接 近 的 情 感 体 验 ， 相 当 于 情 感 的 共 鸣 。日本 这
语 言学 家库 诺 （ ｎ ） 早 把 移情 的概念 移 植 到 了语 言学 Ｋｕ ｏ 最
际 的 复 合 型 人 才 文 化 移 情 能 力 是 跨 文 化 交 际 能 力 系 统 中最 为重要 的 因素 ， 接 影 响到 跨 文 化 交 际 的质 量 、 果 直 效 和 进 程 。 因此 ． 英 语 教 学 中 ， 师 不 仅 仅 要 传 授 语 言 知 在 教
“ 情 ” 先 是 西 方美 学 中 的 概念 ． 指 主体 在 主 观 移 首 是 意 识 中 将 主 体 的 精 神 情 感 赋 予 客 观 物 象 ，使 客 观 外 物 的
识 ， 必 须 传 授 文 化 知 识 ． 导 学 生认 识 中 西 文 化 模 式 的 还 引
差 异 性 和 共 同 性 ，利 用 多种 途 径 培 养 学 生 的 跨 文 化 交 际
意 识 ． 助 他 们 自 觉 地 进 行 文 化 移 情 ， 得 跨 文 化 交 际 的 帮 获 成 功 ． 而取 得 最佳 的 英语 学 习效果 。 从 关键 词 ： 化移 教育 学 院 外语 系 ， 苏 南 京 江 江 ２０ １ ） １ ０ ３
跨 文 化 交 际 中 文 化 移 情 能 力 的 培 养
摘
要 ： 语 教 学 的 目标 是 把 学 生 培 养 成 跨 文 化 交 外
合 能力 的 不可 或 缺 的重 要环 节 和 重要 内容 。 二 、 文 化 交际 中文 化 移情 能 力 的重 要性 跨 １文 化 移 情 能 力 的 概 念 ．
中 ， 们 越 来 越 意 识 到 ， 化 移 情 能 力 是 跨 文 化 交 际 能 力 人 文
际技 能 。移 情不 仅 指觉 察 和认 识 他 人 的情 感 、 绪 状 态 ， 情
而且 还包 括 对他 人 情感 、 绪 状 态 的正 确 反 馈 或反 应 ， 情 两 方 面 都 不 可 偏 废 。 高 永 晨 （０ ５ 将 文 化 移 情 视 为 交 际 主 ” ２０ ） 体 在 跨 文 化 交 际 过 程 中 ， 为 了 保 证 不 同 文 化 之 间 顺 利 沟 通 而 进 行 的一 种 心 理 体 验 、 情 位 移 和 认 知 转 换 ， 有 意 感 即 识 地 超 越 民族 本 土 语 言 文 化 定 势 的 心 理 束 缚 ，站 在 另 一 产 业应 该 成 为生 长着 的燕 赵精 神 。 业 以此 为 基点 ． 仅 产 不 能 实 现 经济 上 的增 长 ， 且 能 成 为重 塑新 时期 河 北 文 化 而 精 神 的重 要渠 道 。
习 得 者 应 该 理 解 、 受 目 的 语 国 家 的 文 化 ， 设 身 处 地 在 感 并
对 方 的文化 背 景 中进 行语 言 的学 习和运 用 。 关 于 文 化 移 情 的 概 念 ，众 多 学 者 都 有 自 己 独 特 的 见 解 。Ｓ ｍｏ ａ ＆ Ｐ ￣ ｒ ２ ０ ：８ — ８ ） 为 文 化 移 情 涉 及 ａ ｖ ｒ ｏ ｅ （ ０ １２ ４ ２ ６ 认 两 个 层 面 ： 一 是 感 情 基 础 ． 肯 定 自己 的 积 极 感 情 并 能 其 要 够 以 积 极 方 式 驾 驭 自 己 的 感 情 ，避 免 对 他 人 采 取 偏 见 和 刻 板 化 的 态 度 ； 二 是 认 知 层 面 ， 括 译 解 和 区 分 自我 与 其 包 他 人 的 逻 辑 、 图 、 维 方 式 、 判 思 维 ， 及 修 辞 可 能 意 思 批 以 性 。顾嘉 祖 （０ ０２ ０ 在 界定 了多 种 多样 的移情 概 念后 ２ ０ ：２ ） 认 为 ：对 移 情 的 界 定 应 该 分 为 两 个 方 面 ：知 觉 技 能 和 交 “
２ 世 纪 是 一 个 多 元 化 的 世 界 。 经 济 的 多 元 化 和 国 际 １ 化 ， 在 促 进 不 同 文 化 的 冲 突 和 融 合 。 文 化 交 流 成 了人 正 跨 类 生 活 中 必 不 可 少 的 内 容 。 自从 １ ７ 年 Ｈｙ ｓ 出 交 际 ９２ ｍｅ提 能 力 观 以 来 。跨 文 化 交 际 一 直 是 国 内 外 学 者 研 究 的 热 门 课 题 。 当前 ， 内 外 语 界 已 将 跨 文 化 交 际 能 力 的 培 养 作 为 国 外 语 教 学 的 最 终 目 的 。 多 著 名 学 者 都 在 这 方 面 开 展 了卓 许 有 成 效 的研 究 工 作 ， 胡 文 仲 、 炎 昌 、 润 清 、 一 虹 等 ， 如 邓 刘 高
他们有 效地 解决 了在 实 际的教 学过 程 中 ， 化教 学要 教什 文
么 ， 及 如 何 教 的 问题 ， 强 调 教 学 中 的 文 化 对 比 ， 重 学 以 并 注 习者学 习过 程 中文化 差异 概念 的构 建及 实际 交际 能力 。 国 内 外 学 术 界 对 于 文 化 移 情 能 力 （ｕｔｒｌ ｍ ａｈ ｃ ｌ ａ ｐ ｔｙ ｕ ｅ ｃ ｍｐ ｔｎ ｅ 的 高 度 关 注 ， 跨 文 化 交 际 学 从 表 层 研 究 进 ｏ ｅｅ ｃ ） 是 人 到 深层 研 究 的转 折点 和 重要 标 志 。在跨 文化 交 际 过程