统编教材培训改编版
•三、教材的主要特点及创新设计
• 2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读
教学体系。
•A 教读
•B 课内 自读
•C 课外 • 自读
• 每篇单元推荐3—5
•D 整本书 • 阅读
• 每册推荐4部
• 教读课文2—3课，自读课文1—2课
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•三、教材的主要特点及创新设计
统编教材培训•改编版
•二、教材的总体特色
•１.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 •２.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。 ３.加强了教材编写的科学性。 •４.贴近当代学生生活，体现时代性。
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•新教材与原教材相比突出的变化
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•教材编写的几个理念
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•三、教材的主要特点及创新设计
• 2. “三位一体”的阅读教学体系——名著导读
主要推荐篇目
自主阅读推荐
•名著简介 •读书方法 •专题探究 •精彩选篇 •自主推荐
朝花夕拾：消除与经典的隔 林海音《城南旧事》
膜
七 上 西游记：精读和跳读
沈从文《湘行散记》 屠格涅夫《猎人笔记》
李汝珍《镜花缘》
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•从 •选 •文 •看 •变 •化
• 七年级上册选文一览表
第一 单元
第二 单元
第三 单元 第四 单元 第五 单元 第六 单元
主题
四季 美景
至爱 亲情
学习 生活 人生 之舟 动物 与人
想象 之翼
课
1 春/朱自清 2 济南的冬天/老舍 3 *雨的四季/刘湛秋
骆驼祥子：圈点批注
七 下 海底两万里：快速阅读
茅盾《林家铺子》 柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》 J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》
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•三、教材的主要特点及创新设计
• 2. “三位一体”的阅读教学设计——课外古诗词诵读
七上
七下
峨眉山月歌/李白
秋词（彩语 *把握作者的 * 梳 理 文 章 * 理 清 作 者 * 概 括 文 章 *理解联想和
句
情感
的主要内容 的思路
的中心
想象
群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
七
*精读一：字 斟句酌
*精读二：学 做批注
*精读三： 熟读精思
*略读：确 定阅读重点
*比较阅读 *学习主要
*浏览：提取 主要信息
• 2. “三位一体”的阅读教学体系——强化阅读
• 力图实现三个转变： • 精读、略读不分，教师主导 ——学生自主阅读； • 单篇文章阅读——同类文章或整部作品的阅读； • 课内阅读为主——向课外延伸拓展，增加阅读量。
• 力求实•现课标倡导的：
• 独立阅读，自主阅读，个性化阅读。 • 多读书，好读书，读好书，读整本的书。
•语文要素，即 • 人文主题 + 语文要素，强化语文学习的综合性和
语文素养的各种 基本要素，包括
实践性。
必要的语文知识、• 按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力
必需的语文能力、 适当的学习策略
的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”，
和学习习惯等。 建构适合中学生的语文核心素养体系。
• 避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海 战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。
江南逢李龟年/杜甫
夜雨寄北/李商隐
行军九日思长安故园/ 十一月四日风雨大作
岑参
（其二）/陆游
夜上受降城闻笛/李益 潼关/谭嗣同
春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
贾生/李商隐
过松源晨炊漆公店（其 五）/杨万里 约客/赵师秀
•课外古诗词诵读
•注 释 •导 读
• 简明有效 • 提供背景
• 精心撰写 • 提供方法
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•三、教材的主要特点及创新设计
•３．选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传 统文化的理解和传承。
•新课标要求：“教 材选文要文质兼美， 具有典•1范性，富有 文化内涵和时代气 息，题材、体裁、 风格丰富多样，各 种类别配置适当， 难易适度，适合学 生学习。 •要重视开发高质量 的新课文。”
•一个理念：立德树人与人文素养 •两条线索：人文主题与语文要素 •三位一体：教读、自读、课外阅读 •四个标准：经典、适用、兼美、多样 •五种课型：教读、自读、写作、导读、综合
•教材整体意识
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•三、教材的主要特点及创新设计
•1.双线组织单元结构，创建灵活的单元结构体例,强化语文
学习的综合性和•实人践文性主。题？文体组元？主题+文体？
统编教材培训改编版
2020/12/12
统编教材培训改编版
•一、教材的编写背景
• 以前我们习惯以出版社来简称各个版本教材， 比如“人教版”“苏教版”“粤教版”，等等。 • 现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”， 大都是十多年前出版的，小学有１２种版本，初中 有８种版本，以后不会再增加新的版本了。原有的 几个版本，现在也都做了修订，和“统编本”一同 投入使用。“统编本”取代了原来人教版，占有的 使用面比较大，小学约达７０％，初中超过７０％。 其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。
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•三、教材的主要特点及创新设计
•1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。 •七上七下整体安排
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 七
亲情之爱
校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默 读 一 ： * 默 读 二 ： * 默 读 三 ： *默读四：快 上 会语言之美 会思想情感 一气呵成 圈点勾画 摘录积累 速阅读
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•三、教材的主要特点及创新设计
• 2. “三位一体”的阅读教学体系——课外阅读
•每册推荐4部课外自主阅读名著 •名著导读
•课外古 诗词诵读 • 每册8首，分2次安排
•自读 课本
• 紧密配合单元课文， 精选优秀文本，突出 可读性
•拓展延伸 •篇目
• 每单元至少有一两 课提供拓展、延伸 篇目
下
*把握人物特 征，理解人
*学习主要抒 情方式
*掌握叙事 角度，分清
*对内容和 表达有自己
描写方法
*对内容和表 达有所思考
物情感
详略
的心得
和质疑
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•三、教材的主要特点及创新设计
•1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。
•文体阅读
• 培养学生阅读说明性文章、议论性文章以及实用 类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。