篇一:《赵坡小学教师结对帮扶活动方案》赵坡小学教师结对帮扶活动方案为了促进教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，经研究决定制订本方案。

一、活动目的1、充分发挥我校骨干教师的示范和辐射作用。

2、“结对子”的教师互帮互学、共同提高，促进青年教师成为学校的教学骨干，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。

二、实施1、学校举行新教师结对帮扶仪式，签订帮扶协议，增强结对教师的责任感和荣誉感。

2、结对双方要携手并肩，共同提高（1）努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。

（2）恪守教师职业道德。

学高为师，身正为范，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。

（3）躬身教育实践，投身教育改革。

必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实际中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。

（4）精心拟定互助计划，潜心教育研究，撰写互助心得，认真积累经验，善于总结经验。

3、骨干教师是学校的宝贵财富和教学骨干。

对自己所结对的新教师要精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私地进行传授，使该教师提高业务能力，早日成为教学骨干。

同时骨干教师也要加强自身修养，探索教学规律，不断提高自己的教学品位，尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师，以高尚的品德和渊博的知识做表率。

4、被结对的教师在工作中要认真刻苦，积极进取，谦虚认真，虚心好学，主动向骨干教师学习、请教，主动请骨干教师指导。

不但要学习他们的教学经验，教学方法，教学基本功，更重要的是还要学习他们无私奉献的品格，精益求精的作风和为人处世的原则，提高自己的业务水平，增强自己的教学能力，早日成为学校的中坚力量。

三、具体要求1、结对双方共同制定一个成长提高方案或计划。

2、骨干教师每学期至少应上一节示范课或研究课，积极更新教育观念，增强辐射示范作用，带动其他教师共同进步。

3、骨干教师应着重从增强课堂教学的有效性，创新教育，班级管理，教育科研等方面指导新教师。

4、结对教师双方应了解和掌握教学常规工作，做到教学六认真相互共勉。

5、互相听课。

结对双方每周互听1节课以上，汲取双方教师的教育教学精髓，并写好听课笔记和点评纪录，增强结对实效性。

6、结对双方每学期进行一次自我总结，每月撰写一篇优秀教案或反思；7、被结对新教师在学期末上汇报课一节，撰写结对子成长心得体会一篇；8、积累、保留结对帮扶活动的听课及各种材料；四、活动时间2012——2016 五、奖惩措施1．一学期帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到要求，应延长帮扶期半年。

延长半年帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其它工作或校内分流。

2．帮扶教师工作取得优异成绩的，学校根据考核和教学评估的结果，给帮扶教师绩效考核总分加2分，帮扶对象绩效考核总分加1分。

其业绩计入个人成长业务档案，作为评优晋级的依据适当加分。

附教师结对帮扶安排表附赵坡小学2012年春教师“结队子”互帮互扶表篇二:《xx中学与xx中学结对帮扶工作方案》xx与xx结对帮扶工作方案一、指导思想深入贯彻落实广东省教育厅关于开展“千校扶千校”行动计划的精神，通过结对帮扶，促进学校转变教育观念，规范学校管理，改革教育教学，提高教师队伍的素质，改善办学条件，提高学校的教育教学质量。

二、帮扶目标1、通过帮扶，实现两校在常规管理、安全工作、校园文化等方面的经验互助交流。

2、通过帮扶，加强两校间教师的交流，共同探讨两校如何提高教育教学质量的有效方法。

实现两校教学工作双赢。

3、通过帮扶，促进教师教育理论和教学基本功水平的提高。

争创科研性教师。

4、通过帮扶，提高学生的综合素质，开展“手拉手结对子”活动，真正使学生学会学习，学会做人。

三、措施要求1、全体教师要充分认识结对交流互动帮扶的重大意义，把此项活动作为提高自身素质，促进和谐发展，全面提高教育教学质量的重要举措，积极参与、友好合作。

2、加强管理与考核，政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。

把此项活动纳入教研组、教师（班主任）全方位考核之中。

3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作，定期了解运作情况，及时发现问题，并督促整改，确保活动扎实有效地开展。

4、完善学校制度、改善教师培训方式、更新教师教学理念，探讨学校办学特色。

5 、多管齐下，落实帮扶的责任，加强学校教师的互动交流，促进教师专业发展。

6、以活动为载体，搞活帮扶工作。

主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、业务培训等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

四、组织机构成立学校结对帮扶工作领导小组组长xx 副组长xx 成员xxxx五、主要工作及活动安排表xxxx2009年5月10日篇三:《联盟校结对帮扶工作计划》北口中学联盟校结对帮扶工作计划为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与肥乡县实验中学结对帮扶，我校是受助学校。

为更好地工作，现制定计划如下一、工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、重点工作。

1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

2、本年度学校将组织的几项重大活动如读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。

3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。

4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

三、具体措施1．以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动（1）青年教师基本功训练。

本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。

骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

（2）做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。

(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)（3）骨干教师课堂展示。

本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

（4）师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。

（直接在网上验收）3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）。

2013年9月篇四:《留守儿童结对帮扶活动的实施方案》留守儿童结对帮扶活动的实施方案留守儿童的教育管理既是当前社会的热点问题，也是学校教育面临的难点问题。

为此，组织开展了“爱心妈妈”与留守儿童结对活动，为深入、持续地开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动，特制定如下实施方案一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见为主线，以加强留守儿童教育管理为重点，全面落实科学发展观，充分发挥女性博大母爱的优点，切实为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的持续协调发展。

二、主要目标1、“爱心妈妈”主要肩负起留守儿童家庭教育的责任，解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之材。

2、扩大“爱心妈妈”结对活动成果，建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使“爱心妈妈”和留守儿童结对面达80%以上，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。

三、活动形式“爱心妈妈”与留守儿童结对是建立在双方自愿的基础上，可采取“一对一”或“一对多”的方式进行。

其他活动方式可结合实际自行选择。

四、活动内容（一）“爱心妈妈”的条件1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。

“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。

2、“爱心妈妈”的条件及要求具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，具备一定的家庭教育经验。

（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容1、“爱心妈妈”的主要任务关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容一是开展“双互”活动，即互认互知。

双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。

二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。

“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。

三是坚持联络制度。

“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。

四是明确帮扶重点。

“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

五、具体要求1、“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动具体落实，学校具体组织管理。

2、加强领导，提高认识。

为确保“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动有序、健康地进行。

3、宣传发动，营造氛围。