课题： 16.手拉手好朋友
课型：造型表现
课时：1课时
教学目标：
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。

教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

教学准备：课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。

教学过程：
一、情景感知
1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

板书课题：手拉手好朋友
二、画法探究
1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

师：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。

）从学生中选出几组上台表演。

引导学生仔细观察动态。

小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

2、示范画拉手动作。

师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。

（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）
3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

5、欣赏小朋友的画。

三、自主创作
1、出示活动要求。

2、学生创作，教师巡视指导。

四、评价小结
1、自评：说说你画里的故事。

2、学生互评。

五、拓展延伸
1、欣赏大师的画。

2、合唱《手拉手》下课。

板书设计： 16. 手拉手好朋友
手拉手好朋友教学反思
秦敏
《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。

课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。

导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。

这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。

这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。

这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。

只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。

我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。

在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。

最后学生的作业也较为丰富多彩。

总的说来,这是一节还算比较顺利的课。

这一课，让我经历一次比较完整的准备及上课过程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次进步一点。