平顶山市第四届名师（名班主任）、名校长
培养方案
为充分发挥第四届名师（名班主任）、名校长的示范、引领与辐射作用，持续推进“启航•远航•领航”培养计划，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的相关精神，结合我市实际及《平顶山市中小学骨干教师名师名校长管理制度（试行）》的有关规定，特制订本方案。

一、指导思想
以十八大以来党的教育路线、方针、政策为指导，以“高度重视，积极参与，重在过程，全面提升”为原则，落实培养的全员性、自主性和实效性，有系统、成系列、分阶段培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、适应我市教育改革和发展需要的品牌教师，有效促进全市名师（名班主任）、名校长培养的深入可持续发展。

二、培养目标
经过三年培养周期，使每一位名师（名班主任）、名校长在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力、学校管理与学生管理等方面有较大提高，具备专家型名师（名班主任）、名校长的基本素质，形成鲜明独特的教学风格及成熟的课堂教学模式,逐步建成一支素质优良、结构合理、规模适当、具有良好职业道德和优秀业务能力的名师（名班主
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任）、名校长队伍。

三、培养计划
培养周期为三年，即2017年至2020年。

（一）“2017-2018启航年”目标任务
1.制定个人成长计划，探索个人教学模式，积极探索并逐步形成个人独特的教育教学风格；每学期听评课不少于20节，并写出与之相对应的教学反思。

2.不断提高教学水平，主动接受并完成各类教育教学示范、观摩和讲座等活动任务；积极参与名师开放周活动，每学期面向全市开放两周随堂听课；每学年送课下乡不少于2次，每次至少讲一节示范课并做一次讲座交流，帮助薄弱地区学校教师快速成长。

3.立足本校实际培养问题反思意识和独立研究能力，周期内每位名师（名班主任）、名校长主持一项县级及以上课题，在教育类CN刊物上至少发表1篇学术论文。

4.按时参加集中研训活动，撰写学习心得体会；每学年研读２本以上教育教学理论书籍，撰写5000字以上读书笔记并形成电子文档上传。

（二）“2018-2019远航年”目标任务
1.形成独特鲜明的教学风格，在教育教学中起到模范带头作用，每学期在校内外至少开展一次专题讲座。

2.充分发挥传、帮、带作用，主动承担培养、培训优秀青年- 2 -
教师的任务；具体指导2-3名青年教师，帮助他们快速成长；对骨干教师开展指导、培训工作每年不少于10课时。

3.积极参与“鹰师联盟”网络平台建设，整合优质教育资源，按时上传、共享教育教学优秀成果；建立名师（名班主任）、名校长博客，促进名师间的互动交流。

4.开设名师（名班主任）、名校长论坛，积极参加教育教学艺术、教育教学研究等模块的研究性学习或读书沙龙活动；积极参加“名师工作室”举办的各种会议、教学研讨、课题调研等活动，不断提升自身教育教学水平。

（三）“2019-2020领航年”目标任务
1.具有成熟的课堂教学模式，成为在平顶山市区域内颇负盛名的名师（名班主任）、名校长。

2.积极参加省级名师、中原名师及以上级别评选活动。

3.申请组建或加入名师工作室，主持或参与相关工作，以名师引领学科发展，共同搭建促进名师自我提升及中青年教师专业成长的平台。

4.不断总结、积累、提升教育教学经验，著书立说，推广教育教学科研成果及名师工作室研究成果。

四、培养方式
采用灵活多样的培养方式，扬长避短，因材施教。

主要方式有：
（一）集体培养与专家引领相结合
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名师（名班主任）、名校长培养工作领导小组为每一学科的名师（名班主任）、名校长配备一名研究有专长的高校合作研修导师和一名教学经验丰富的优秀中小学教学实践导师，采用导师个别指导与导师小组集体培养相结合的方式，对每一位名师进行专业发展诊断与引领，指导其制定个性化培养方案，开展教育教学实践研究。

（二）集中研训与网络研修相结合
利用暑假进行集中研训与网络研修，每年集中研训不少于1次，每次不少于30学时。

名师（名班主任）、名校长在合作导师的指导下，进行教育反思、个人自修、专题研究，实现专业成长。

（三）实践提高与跟岗研修相结合
开展教育教学改革实验，立足常态课堂，研究和改进教学方法，并在实践中发挥示范、引领、辐射作用。

同时，定期到省内外优质学校跟岗研修，向知名教育专家学习先进的教育理念、教育教学经验和方法，提高教育教学能力。

（四）自修学习与研讨交流相结合
名师（名班主任）、名校长要在导师的指导与引领下加强在岗自修，紧密结合学校工作和任教学科，在实践中研究，在研究中提升，及时总结，不断积累，凝练成果；要建立专业研究团队，带动和促进学校科研氛围的形成，借助“鹰师联盟”网络平台进行广泛深入的交流研讨，养成批判意识、创新意识，促进专业成长。

五、考核制度
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名师（名班主任）、名校长培养工作领导小组办公室建立名师电子信息档案，实行全程管理，确保日常管理的实效性与考核的公正性。

考核内容如下：
（一）个人研修反思。

要求名师（名班主任）、名校长三年培养期内每学年末上交5000字的教育教学研修报告，内容包括读书心得、研训笔记、教育教学实践案例分析、帮带教师培养笔记等。

（二）教育教学研究课题。

要求名师（名班主任）、名校长培养期内主持并完成1项县级及以上研究课题，在公开发行的学术期刊至少独立发表1篇与个人选题研究方向或任教学科有关的学术论文。

（三）个人成长总结。

要求名师（名班主任）、名校长写出三年个人发展成长总结（含分年度总结）,其中应包括课堂实践、教学研究、特色创新、辐射带动、自身建设等方面内容。

（四）结业审核。

要求名师（名班主任）、名校长完成各年度的教育教学研修反思、课题研究、三年个人发展成长总结，按时参加集中研训、跟岗研修等培训活动，积极参与并完成教育教学示范、观摩、讲座、送课下乡等公开教学任务，个人成长有显著进步，经培养工作领导小组审核合格后予以结业。

（五）培训管理。

培训期间，因故不能参加必修项目活动三次以上者，参加项目培训活动但每次均未达到要求三次以上者，因故未通过最终培训考核者，或因工作需要调离教师工作岗位
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者，均不能获得培训结业证书。

六、保障措施
市教育局、各县（市、区）教体局、平顶山教育学院、各学校共同承担对名师（名班主任）、名校长的管理和培养任务，从组织上和制度上保障培养方案顺利实施。

（一）组织保障
1.成立“平顶山市中小学名师（名班主任）、名校长培养工作领导小组”，由局长为组长，分管副局长为副组长，相关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在师训科。

领导小组负责对名师（名班主任）、名校长培养计划的指导与管理，负责研究解决名师（名班主任）、名校长培养计划实施过程中的重大问题。

2.培养计划由名师（名班主任）、名校长培养工作领导小组统一规划并确定平顶山教育学院为培养基地。

培养基地负责制定和落实年度培养计划，对其进行分层次、有针对性的培养，并分年度进行考核评价。

3.各县(市、区）教体局要高度重视，根据培养规划的要求，制定相应的配套政策，为名师培养搭建平台。

（二）制度保障
1.修订《平顶山市中小学骨干教师名师（名班主任）名校长管理制度（试行）》。

对名师（名班主任）、名校长选拔认定、履
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行职责、享受待遇、管理使用、处罚原则等进行较为详细的阐述和说明，根据“规范认定、权责统一、奖惩并举”的标准，实施能进能出的动态管理机制。

2.与名师（名班主任）、名校长所在学校及本人签署《平顶山市第四届名师（名班主任）、名校长培养目标责任书》。

受培对象在三年培养期内应按照目标责任书规定，积极学习，履行职责。

3.实行名师（名班主任）、名校长专人档案制度。

及时收集反映名师活动与成绩的各种资料，将《平顶山市名师（名班主任）、名校长年度考核表》纳入其个人档案，建立个人工作资料及成长档案。

（三）经费保障
市教育局将名师（名班主任）、名校长培养计划实施过程所需经费纳入年度经费预算，用于培训交流、考察调研、科研指导等活动，保障名师（名班主任）、名校长培养计划的落实。

平顶山市教育局办公室2017年9月1日印发
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