《摆的研究》教学预案
教学目标：
科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。

同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

过程与方法：
1、推测摆的摆动的快慢与什么有关；
2、尝试进行改变摆锤重量、摆幅大小、摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验研究；
3、对实验的结果进行初步分析，并且根据分析进行预测。

教学准备：铁架台、记时器、尺、线若干、钩码、记录表格每组1份。

教学重难点：
1、尝试进行改变摆锤重量、摆幅大小、摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验研究；
2、对实验的结果进行初步分析，并且根据分析进行预测。

教学过程：
一、导入
1、教师出示一个摆：刚才两口钟上都有一个来回摆动的装置，你们知道这个装置叫什么吗？（学生回答，学生不知教师告知：它叫摆。

）今天这节课我们就来研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。

（板书课题）
二、让学生测定讲台上的摆10秒钟摆摆动的次数
1、认识摆。

教师讲解摆的结构：摆有两部分组成，这根绳子叫摆绳，下面的重物叫摆锤。

（教师板画摆的结构，边板画边讲解。

）
2、摆的使用方法。

教师：要让摆自然地摆起来，我们只要轻轻地把摆绳拉直，把手一放，就可以了。

注意线要轻轻拉直，让摆自由落下，不要推它，让它自然摆动，停下来轻轻一抓就行了。

（教师把摆拉开一个角度，松手、示范）
3、数摆的方法。

教师：谁知道怎样才算摆动一次？。