一年级上册汉语拼音6《j q x 》教学设计
学校：宁阳县第一小学教师姓名：郭守红教学目标：
一、拼音：应会四个声母
1.认一认：
（1）利用情景图引出j q x三个声母。

（2）编顺口溜或儿歌识记声母。

（3）做动作识记三个声母。

2.拼一拼：
（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。

（2）准确拼读三拼音节。

（3）重点掌握jqx与ü发音规律。

3.写一写：
能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。

二、识字：
（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字
1．借助情景图。

2.借助拼音拼读。

（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字
1.会读儿歌。

2.借助拼音拼读。

三、情感体验：
增强学生学习拼音的学习兴趣。

四、教学重难点：
重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。

2、认清形，正确书写。

难点：
1、准确拼读三拼音节。

2、准确掌握jqx与ü发音规律。

教学准备：
一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。

二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，
培养良好的学习习惯。

教学时间：1课时
教学过程：
一、课堂导入。

1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w
字卡出示韵母 a o e i u ü，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。

今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、看图说话，初识声母
1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。

2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。

3.出示j、q、x。

三、学习发音，识记字母（音节）
（一）、学习“j”的发音
1．学习拼音“j”，讲故事导入
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，
小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？
2．学生试读字母“j”
3．讲：发“j”时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

4．教师示范读。

5．编儿歌识记（鼓励学生大胆发言）
小鸡小鸡j j j
鸡追蝴蝶j、j、j，
竖弯加点j、j、j
6．指名读、开火车读。

（二）、学习拼音“q”的发音
1．我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片“q”）学生试读字母“q”2．讲：“q”的发音部位、方法跟”j”大体相同，只是送出的气流较强。

3．教师示范读。

4．编儿歌识记
气球气球q qq
七个气球qqq
左上半圆qqq
5．指名读、开火车读。

（三）、学习拼音“x”的发音
1．我们来认识第三个好朋友（出示拼音卡片“x”）学生试读字母”x”2．讲：发”x”时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

3．教师示范读。

4．编儿歌识字
西瓜西瓜x、x、x
一个叉号x、x、x
5．指名读、开火车读。

（四）小结：谁能用做动作的方法记住三个声母。

(五)、j、q、x和ü相拼
1．师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。

”
小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你们发现了什么？
2．课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3．引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4．交流各自的意见。

（六）编儿歌识记
1、小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
2、儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽。

3、多种形式齐读儿歌
四、拼读
1．小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

出示j—i—jiɑq---i--ɑ—qiɑx---i--ɑ—xiɑ
2．学生自由拼读。

3．指名拼读。

五、指导书写
1.送宝宝们回家了，观察它们的占格。

2，说一说注意哪些地方。

3.师范写，生观察。

4.生独立在四线三格中书写，看谁写得美观。

六、看图拼音节，认生字，并尝试拼读儿歌。

（一）1.指导学生看图，想一想：图上画的是什么？
（图上画的是人们在院子里有的下棋，有的搭积木）
（引导学生说句子）
2.让同学们试着拼读词语。

xiàqídàjī mù
下棋搭积木
3.指名在班上读词语，读错的音节请同学们纠正。

（二）读儿歌
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、出示字卡“鸡”，多种形式读。

5、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）
6、试背儿歌
七、系统总结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友，认识了新朋友“棋、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，回家读给爸爸妈妈听，好吗？
八、限时检测。

（限时闭卷）
年级下册第课《》限时检测题
学校：班级：姓名：
1．照样子写音节。

b—ù→（bù）x—ǜ→（）n—ǚ→（）
q—ǜ→（）h—è→() d—u—ǒ→()
h—u—à→() z—u—ō→()
2．认一认，连一连
xǐqí
棋鸡
3.写一写。

板书设计：。