[课后作业]学唱完《唱脸谱》，我留了以下作业，一方面是巩固学习的《唱脸谱》，另一方面为本单元后面的学习继续做准备。
类型
作业内容
作业要求
作业意图
练习
型作
业
回家练唱《唱脸谱》以及《北京一夜》，或者《粉墨人生》。
能够背唱《唱脸谱》第一段歌词。另两首选一首唱即可，不要求背歌词。
巩固提高学生音乐素养，发展学生的音乐特长。
[课前作业]课前的作业是为了学习本单元而做的准备工作。
类型
作业内容
作业要求
作业意图
体
验
型
作
业
在网上搜听零点的《粉墨人生》，陈升的《北京一夜》，谢津的《说唱脸谱》。
1、必须完成：全部都听。
2、选择完成：
①听完后能学唱一首歌当中的一两句或者整首歌。
②家里有打印机的同学打印出三首歌的歌词。有MP3的同学将歌曲存入MP3，
但是，弘扬民族音乐文化是中小学音乐教育的一项重要任务。因此，我觉得，越是学生陌生的、不感兴趣的内容，就越需要激发他们的学习兴趣。而要激发学生对民族音乐文化的学习兴趣，就需要我们全体老师在教学形式和方法上进行创新。下面我主要从作业设计这一角度来谈。
我设计用一个课时学习《唱脸谱》，作业分为课前作业、课堂作业和课后作业三种：
1、这三首歌都是融入了京剧元素的流行歌曲。通过听加深学生对京剧元素的感悟和体验。
2、学唱要求的不同实际是学生的分层作业。让学生没有压力。
3、让有条件的同学分工下载音乐和打印歌词，培养学生运用工具学习音乐的习惯，同时培养服务意识。
制
作
型
作
业
在美术课上，完成一张脸谱面具的涂色
按照美术老师的要求在发的脸谱卡纸涂上颜色（油画棒，彩色墨水，彩色铅笔，水粉颜料均可）。
让学生通过动手，体会京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术。
要美术老师配合，节约时间，同时取得好的效果。
作业效果：学生自己在家独自感受了三首京剧元素的音乐作品，对作品有了一定的积累和了解。在此基础上，当上课大家一起再听歌曲的时候，对照着歌词，会唱的大家一起唱，完了发表自己的见解。如同大家一起谈论昨天才认识的人一样，品头论足都有话说，不至于冷场。这种大家一起学习的氛围轻松愉快。三首音乐作品内容丰富，但是主题鲜明。
独:一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描一点点夸大，一张张脸谱美佳佳……
因此学习《唱脸谱》是本单元学生学习京剧的一个楔子，也可以说是入门京剧的钥匙。
【学情分析】
对于这一京剧戏曲内容，学生不熟悉也很不愿接受；即使有部分学生知道这部分内容，也是“只知其名，而不愿闻其声”，认为它“咿咿呀呀，拖来拖去，节奏太慢，听不懂”。因此绝大部分学生近乎拒绝它或出于无奈被动地接受它，以至使梨园金曲变成了梨园“惊”曲。
探
究
型
作
业
（二）
回家做个问卷调查：分别问父母辈及爷爷奶奶辈能唱（能唱几句都算能）京剧吗？曲目名称？还会其他戏曲吗？
将结果记录下来。并要长辈教自己学唱一段。
1.通过问卷调查，引导学生观察京剧的变化发展。2.通过跟长辈学唱京剧唱段，加深学生对京剧的声腔的体验。3.为现代京剧的学习做准备。
作业效果：
布置完作业宣布下课，有很多同学边走边唱的走出教室。说明这两首歌已经打动了学生。相信他们会不时的唱响这两首歌。
当学唱《唱脸谱》时，同学们戴上自己涂色的脸谱面具。一个个的颜色各异的脸谱自然营造出京剧的氛围。在这种气场里，人人都会被感染。通过京剧脸谱，点燃学生的学习热情。最后选出涂色漂亮的贴在教室的墙上，进一步环境育人。
[课堂作业]京剧里的功课有四门——唱念做打。当主要角色上场时或下场前，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。
探
究
型
作
业
（一）
在《唱脸谱》的歌词中，老师有两个问题没讲，自己了解：四击头是什么？窦尔敦盗御马讲的什么故事？
自己选做一道题即可。四击头找到答案后，如果家有打印机就打印出来粘在书上，没有打印机的就抄在书上。窦尔敦盗御马的故事下节课口述即可。没有电脑的同学可以请有电脑的家长同学帮忙。
一节课当中，老师没有必要将所以的问题都告诉学生。留点悬念要学生自己去了解。1、要学生学会自己上网学习。2、为下节课学习京剧的节奏、伴奏乐器打下伏笔。
【教材分析】
中学音乐第15册第三单元《梨园金曲》，教学的主要内容有：欣赏传统京剧《穆桂英挂帅》、《包龙图打坐开封府》、现代京剧《智斗》；演唱《唱脸谱》；音乐知识：京剧的唱腔、行当等等。
歌曲《唱脸谱》运用了京剧的曲调谱写而成。全曲由两个部分构成。第一部分，吸取了京剧音乐的素材并采用了通俗音乐的创作手法。第二部分，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成了鲜明的对比。
探究型的作业我设计了两个：探究一是必须完成的，探究二是根据不同班级情况我要求选做的。实践证明：探究一和探究二的问卷调查学生能完成的，但是探究（二）中的学生象长辈学唱部分不能完成。看来学生不太适合象自己的父母长辈学习。
俗话说光说不练假把式。因此我设计了同学们一起和老师完成这个功课的课堂作业。
类型
作业内容
作业要求
作业意图
表演型
作业
跟着视频练习京剧中的亮相动作。
带着面具练习亮相动作。
试着边唱边做。
通过活动，1、提高学生音乐实践能力。2、感受京剧的博大精深
作业效果：学生带着面具练习亮相，因为看不到彼此的脸，所以都放得很开。通过实践，学生发现京剧表演某种程度如同现在歌星的边唱边跳。只是现在的是劲歌热舞，而京剧都是慢悠悠的。可是慢更考验功力！
第三单元《梨园金曲》作业设计
李序怿
【设计理念】
如果说起音乐作业，恐怕很多人都会说“音乐”有作业?学生会做吗？做的话是不是无端增加学习早已不轻松的学生的负担呢?
我认为布置音乐作业的指导思想就是：承认差异，尊重差异，让学生没有很大压力。在此基础上，音乐学科的作业设计形式要巧妙多样，旨在让学生感悟音乐、热爱音乐、欣赏音乐。对作业的完成也是独具特色的：既可独立，也可合作，还可同其父母、老师同学等联手打造，甚至和其他姊妹艺术学科如美术，语文相结合。总之自由灵活处理。
而《唱脸谱》的歌词里面包含了大量的京剧知识。
《唱脸谱》的歌词
合:外国人把那京戏叫做"Beijing Opera"，没见过那五色的油彩楞往脸上画。四击头一亮相，(哇……)美极了妙极了，简直"ok"顶呱呱
独:蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……
独:紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王银色的妖怪，灰色的精灵பைடு நூலகம்哈哈……