如何教好解方程？
在不改变等式平衡的前提下，把未知数
一边的已知数全部想办法去掉，最终留
下的就是“未知数等于多少”的解。
加了 。
正确看待解方程方法的改变
新旧教材有什么区别？
方程的类型
解方程的方法 思维方法的不同
新教材为什么这样安排？
根据四则运算的互逆关系解方程，属
于算术领域的思考方法;用等式性质解 方程，属于代数领域的解方程。 教学“解方程”的着眼点不仅仅是去 求方程的解的过程，不能演绎为操作、 训练解方程技巧的过程；而是在求方 程的解的过程中，进行数学模型的变 换，进一步体会等式的基本性质。
用哪种方法进行教学呢?
“理解等式的性质，会用等式
的性质解简单的方程（如3x＋2 ＝5，2x－x＝3）”
－－《数学课程标准》
８Ｘ+３＝5.４ 解：８Ｘ＝5.４-３ ８Ｘ＝2.4 Ｘ＝2.4÷８ Ｘ＝0.3
８Ｘ+３＝5.４ 解： ８Ｘ+３-３＝5.４-３ ８Ｘ＝2.4 ８Ｘ÷８＝2.4÷８ Ｘ＝０.3