河流教学内容：河流教学目标：1．知识与能力⑴认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
⑵明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。
⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
2．过程与方法⑴能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。
⑵通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。
3．情感、态度与价值观通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点：外、内流河的水文特征及其成因教学难点：外、内流河的水文特征及其成因教学过程：自学导航--交流展示--合作探究--学后质疑--同步演练--拓展延伸导入：出示《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图讲述：我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
新授：【自主梳理】1、找定义：地理名词定义举例内流河内流区外流河外流区内流湖外流湖2、认识河流我们要了解河流的水文特征，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。
完成下表外流河夏季风盛行时冬季风盛行时水量（增大、减小）水位（升高、降低）形成期形成期结冰期（有、无、长、短）越往北，结冰期越3.观察P44页，我国河流湖泊分布图我国的湖泊主要分布在 和 地区。
4.比较不同地区河流的水文特征：地 区 主 要 河 流 水 量 （大、小） 汛 期 （长、短） 含沙量 （大、小） 结冰期（长、短、有、无）东 北秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南西北内陆探究：1．我国的地形和气候对河流的分布有什么影响？2．西北地区的很多河流冬季会断流，你能分析其中的原因吗?3、我国东部地区没有内流区，西北地区没有外流区。
说法正确吗？4.内陆湖和外流湖有什么区别？巩固：1.秦岭一淮河一线以北的河流（ ）A.冬季结冰B.流量比以南的河流大C.冬季不结冰D.数量比以南的河流多2.我国内流区域与外流区域的分界线是（ ）A.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山B.大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端C.干旱区与半干旱区的分界线D.200毫米年等降水量线3.我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（ ）A.400mm 年等降水量线B.季风区与非季风区的分界线C.第一，二级阶梯的分界线D.一月0℃等温线4.我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是（ ）A.都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响B.都受夏季风影响C.外流区受夏季风影响，内流区受夏季气温高的影响D.夏季普遍高温，降水较多5.下列关于我国外流河的叙述，正确的是（ ）A. 大气降水为主要水源B.高山冰雪融水为主要水源C. 含沙量小D.水位变化大，多为季节性河流6.“梅雨迎时雨，苍茫值晚春”，“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风”，这两句诗描 述的天气主要影响的地区是（ ）A.黄河流域B.珠江流域C.长江流域D.松花江流域课堂作业:1．下图是“咸水湖和淡水湖成因示意图”，读后回答下列问题：(1)图A是________湖，其湖水输出的主要形式是________，我国这类湖泊主要分布在______内陆地区和________高原。
(2)图B是________湖，其湖水输出的主要形式是_________，我国这类湖泊在________平原分布最多。
(3)我国最大湖泊属于图中的________类湖泊，名称是_________。
(4)通常所说的我国五大淡水湖是________湖、_______湖、_______湖、_______湖、________湖。
其中面积最大的是_______湖，位于________省。
2.图中是我国东部三条河流的年径流量变化曲线，读图并完成问题：（1）三条河流汛期都相同，都在季，主要受我国季风影响的结果：为调节流量的季节变化而修建的水利工程是。
（2）长江、珠江比黄河的汛期长、流量大，请列举造成这种现象的两种原因：汛期长因为，流量大因为。
（3）北方河流流量小，缺水严重，南方河流流量大，我国为协调南北水资源而建设的大型水利工程的名称叫“”。
（4）三条河流均注入 ,称为河，基本流向都是，主要受我国的影响。
拓展延伸：河流的发源地小结:师生一起回顾总结作业布置：完成练习册相关练习板书设计：内流河、内流区、内流湖；外流河、外流区、外流湖。
众多的河湖南方、北方河北：汛期、结冰期、流量。
流的水文特征南：汛期、结冰期、流量。
教学后记：优：知道内流河和外流河的水文特征，我国主要河流名称和水文特征，主要湖泊的名称和分布。
能够分析地形和气候对河流湖泊的影响。
良：知道内流河和外流河的水文特征，我国主要河流和湖泊的名称和分布。
能够分析地形和气候对河流湖泊的影响。
中：知道内流河和外流河的区别，主要河流和湖泊的名称和分布下：只知道内流河和外流河的区别和我国少数河流湖泊的名称。
河流和湖泊黄河教学内容：河流和湖泊黄河教学目标：1．知识与能力⑴能说出黄河的源流概况⑵知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
2．过程与方法能够运用地图和统计资料分析，在开发黄河的过程中存在的问题，以及治理对策。
3．情感、态度与价值观通过对黄河环境问题、治理措施中存在问题的分析，培养学生树立正确的人地观。
教学重点：黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理教学难点：黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理教学过程：自学导航--交流展示--合作探究--学后质疑--同步演练--拓展延伸导入：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
我们应如何看待黄河的功与过呢？新授：黄河源流概况：源头注入海洋上、中、下有的分界线流经过的省区流经过的地形区流经过的干湿地区1、对黄河的开发可以利用上游丰富的水能资源 ;可以利用黄河水修渠，比如有塞上江南之称的。
2、黄河的忧患：一：中游流经且， , 季降水集中，导致中游特别大。
二：黄河进入下游平原地区，河道，坡度。
河水流速携带的泥沙，使河床，成为“地上河”。
三：初春时节，宁夏、内蒙古和山东境内部分河段，已发生凌汛。
3、黄河各河段面临的主要环境问题及解决措施：河段生态环境问题解决措施上游中游下游探究：1、黄河各河段的含沙量有什么变化？2、黄河中游为什么泥沙剧增？下游为什么流域面积狭窄，并且无大支流汇入？3、黄河下游的“地上河”有什么危害4、根治黄河的措施？巩固：1．黄河下游缺少支流是因为：A .下游地区降水少B .下游地区位于高原，地势高C.下游形成“地上河” D .下游水量大2.近些年来，黄河出现的新忧患是：A.洪水泛滥加剧B.泥沙含量增多C.上游污染严重D.下游断流现象严重3.“人在地上走，船在天上行”描述的地方是：A.青藏高原B.黄河上游C.黄河中游D.黄河下游4.关于黄河的叙述，不正确的是：A.黄河上游水能资源丰富B.从河流长度来看，黄河为我国的第二长河C.黄河泥沙主要来自中游的黄土高原D.黄河下游的“地上河”易决口成灾，因此治理黄河的根本措施是加因大堤5.治理黄河的根本措施是( )A.上游修建水库，拦蓄洪水B.下游修整黄河大堤C.加强中游黄土高原的水土保持工作D.治理泥沙课堂作业:1.黄河发源于青藏高原上的_______，呈巨大的“____”字形,曲折东流注入_______。
2.利用黄河水灌溉使得______平原有“塞上江南”的美称，黄河中游的水文特征主要表现为__________，黄河下游的河床是举世闻名的“__________ ”。
3.黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是。
4.黄河流经省区、、、、、、、、。
(简称)5.读图完成下列问题：黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。
图中代号①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。
6．根所学，完成下表黄河的忧患河段表现成因治理措施上游凌汛部分河段从低纬流向高纬炸开冰坝，疏导河水中游下游断流7．治理黄河的根本措施是( )A．上游修建水库，拦蓄洪水 B.下游修整黄河大堤C．加强中游黄土高原的水土保持工作 D.治理泥沙8．黄河中游河段及其部分支流流经__________________地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含_________量最多的河流，其自然原因是，人为原因是。
9.黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是。
10.治理黄河的关键是问题，搞好中游黄土高原的是治理黄河的根本。
水土保持的根本措施是，使土不下坡，清水长流。
拓展延伸：黄土高原地表千沟万壑的成因和影响小结：师生一起回忆总结作业布置：完成练习册相关练习板书设计：概况发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉治理根本措施：________________________________治理：教学后记：优：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施。
能够分析黄河环境问题产生的成因。
良：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施。
能够分析黄河环问题产生的成因。
中：知道黄河的源流概况，黄河的奉献以及面临的环境问题和治理措施。
下：只知道黄河的部分基本概况，面临的主要环境问河流和湖泊长江教学内容：河流和湖泊长江教学目标：1．知识与能力⑴能说出长江的源流概况⑵运用地图和资料，比较长江与黄河水文特征的不同，理解长江开发的优势。
⑶根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。
2．过程与方法能够运用地图和统计资料分析，在开发长江的过程中存在的问题，以及治理对策。
教学重点：巨大的水能、防洪与灌溉教学难点：巨大的水能、防洪与灌溉教学过程：自学导航--交流展示--合作探究--学后质疑--同步演练--拓展延伸导入：长江也是中华民族的一条母亲河，欣赏中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》引入新课新授：1.黄河源流概况：源头注入海洋上、中、下有的分界线流经过的省区流经过的地形区流经过的干湿地区2.察长江干流的形状（V加W），尝试用简笔画画下来；找出划分长江上、中、下游的地点：、，一并在简笔画上标出。
1、长江的开发：长江有“水能宝库”之称，水能资源占全国的1/3，主要集中在河段。
建成的大型水电站有、。
长江有“黄金水道”之称，众多，构成纵横广阔的水运网。
而且宜宾以下四季通航。
2、面临的问题和解决措施：万里长江险在荆江，原因是这里河道，地势，水流，容易。
航道不畅严重影响航运。
措施：截弯，航道，加强建设，提高运输能力。