安 塞 腰 鼓——读意蕴
作业：
任意寻找自己觉得写得精彩的地方把 它背诵下来，并要求用“好，好在” 这一句式对其进行评点。
再
见
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗 、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想 感情。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满 了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿 都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你……
品读欣赏
请用“我喜欢
句子，因
为
”的句式进行评点。
2.听课文朗读，体会意绪与语气节奏
听读提示
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓 表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰 鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰 鼓表演结束后场面寂静的特点。
第二板块：朗读、感知
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
安塞腰鼓之劲
表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股 蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使 出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
●这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，
那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量。
运用夸张手法写出了陕北农民的那
种需求甚少，奉献给人的却那么的多。 看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力 量。
（4）如何理解“多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？
运用对比的手法
以江南的水反衬出高原的力量之美
（2）为下文写腰鼓表演蓄势。
第三板块：朗读、感知
自学指导三——寻美点
分组朗读，进行寻找美点比赛。作者从不同
侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用
“我发现了
美，你看
（听）
”的句式来说。
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高
梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南 风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他 们的神情沉稳而安静。
钻之弥深做探究
深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？ 提出来大家共同探讨解决。
西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？ 并且要赞美西北的汉子？
主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？
自学指导四——难点突破
文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不 得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？ （提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点）
14-17：雄壮的（响声 ） 18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（寂静 ）的腰鼓
第一部分 打鼓前
(1)文章是怎样写表演前的情况？ (2)这样写有什么好处？
(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴 实的、热情奔放；从神情写，是沉稳而安静的； 从腰鼓写，是呆呆的，似乎不曾响过。
晦暗 冗杂 戛然 蓦然 铿锵 渺远 茂腾腾
huì rǒng jiá mò Kēngqiāng miǎo té ng
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
第一板块：朗读、感知
自学指导一——知内容
听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受 呢？用“——的安塞腰鼓”说一句话。 找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力 量的一句话。
1.铿锵的短句
体会本文的写作特点
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生， 间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了， 有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势 磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶 愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千 里，不可遏止。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！
运用反复手法这句写出了陕北高原 人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放 的。
百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在
遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也 蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆 隆。
运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大， 似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动， 激起共鸣。
第二板块：朗读、感知内容
自学指导二——明结构
自由阅读，找出文章的中心句。
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅
力。
好一个安塞腰鼓！
宏伟场面 雄壮声响 击鼓后生 绮丽舞姿
1.根据提示完成文章结构图
安 塞 腰 鼓
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆 典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文 化部命名为“中国腰鼓之乡”。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战 的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰 鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃 向上、积极进取的精神象征。
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄
土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、 精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现 了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
表达的情感
作者通过写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、刚 劲奔放的雄浑舞姿，表现要冲破束缚、阻碍的 强烈愿望，从而歌颂生命中奔腾的力量，歌颂 阳刚之美。
语言特点
1、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。 2、课文多用短句来表现内容，饱含气势，
有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。
⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！
” ⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
安 塞 腰 鼓——读课文
朗读安排
1—4和28—30自然段由一人读； 9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落， 后面1人赶紧跟进； 13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起 读。
用“
的安塞腰鼓”对安塞腰鼓
进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
参考答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄” “元气淋漓”“奇伟磅礴“让人叹为观止”“容不得束 缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等
第二板块：品味、创作
自学指导五——一显身手
仿照例句句式，完 成句子。
这腰鼓，使冰冷的空 气立即变得燥热起来， 使恬静的阳光立即变得 飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。
仿句：这（鼓声、笛 声、琴声、歌声等）， 使——————，使—— ————。
例句：
这书声，使空虚的心灵立即变得充实了，使混沌的大地 立即变得清新了，使沉寂的世界立即变得活泼了 。
文章最后说：“简直像来到另一个星球。耳畔是一 声渺远的鸡啼。”这样表达的好处是什么？
怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？”
当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好 像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静； 同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始， 是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定 可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个 崭新的世界，这正是希望所在。
腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原， 是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅
礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴 实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足， 承受不了这样粗犷的艺术形式。
以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高 原的辽阔。
找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命 意识的一句话：
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？
陕北的安塞
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的 民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可 由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。其豪迈 粗犷的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓磅礴的气
作者：刘成章
学习目标
有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏 析
理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用 用心感受中华民族艺术奇葩的魅力
预习检查
读准字音 理解词义
亢奋 kàng 羁绊 jī bàn 烧灼 zhuó 磅礴 pángbó 颤栗 zhànlì 安塞 sài 尔后 ěr
这腰鼓，使平静的水面立即变的沸腾了，使幽幽的烛火 立即变得明亮了，使无声的世界立即变得喧腾了。
这竹笛，使喧嚣的天空变得宁静了，使混浊的湖水变得 清幽了，使浮躁的世间变得超然了。
七嘴八舌
种类繁多的民间艺术源远流长，并且与各地的历史人文结合，形 成独特魅力。请大家畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。