教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
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xx市实验学校
《黔之驴》教学设计
教学目标
1、了解作者柳宗元及其代表作品。
2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文。
3、理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。
教学重点
1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。
2、理解本文的内容和寓意。
3、学习本文对心理和动作细节描写的方法。
4、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入
在平时大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。
什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。
二、作家、作品、背景简介
柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”，唐代文学家。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。
顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。
这时，他和王叔文、刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。
王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马。
十年后，改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁，所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。
在这里，他写下了著名的《永州八记》，以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情，感
悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产。
这时的有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。
文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。
作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，和韩愈合称为“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。
著有《柳河东集》。
今天我们要学习他另外一种风格的文章：寓言《黔之驴》。
三、整体感知
1、强调读准下列字音：
好（hào）载（zài）黔(qián) 窥(kuī) 慭(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì)
2、学生自由朗读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）。
3、读完课文后，请大家讨论文章翻译。
4、根据课文内容，复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。
归纳：（1）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵。
（直接原因）（2）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。
（根本原因）
5、重点词：
之：①的，结构助词。
“黔之驴。
”
②它，代词，代驴。
“放之山下。
”“虎见之。
”“蔽林间窥之。
”“稍出近之。
”
黔：文中指今指四川贵州一带，今为贵州省的简称
船载以人：船：用船“以”，连词，相当于“而”
然：①“……的样子”，形容词词尾。
“庞然大物也。
”“憖憖然。
”
②然而。
如“然往来视之”。
以为：①把（它）当作，“以为神。
”
②认为。
“以为且噬己也。
”
蔽：隐藏
益：更加
稍近：渐渐靠近
狎：亲近而不庄重
因：①因而，“虎因喜。
”
②于是。
“因跳踉大。
”
6、注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（“船”，这里是“用船”的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）
②驴不胜怒，蹄之。
（“蹄”，踢，用脚踢。
这里作动词用。
）
7、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?
明确：——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即：
（1）虎见之，庞然大物也，以为神。
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。
（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”（6）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。