4、阐释分析法
这种分析，就是对引用的理论(名言)作解 释，通过正反分析，证明论点的确凿。运用这 种分析方法，一般从阐释概念人手，也可用在 叙述事例之后，对事物进行评析。看例: 俗话说:尺有所短,寸有所长.意思是说由 于适用场合的不同,一尺有不够长的时候,一寸 却有多余的时候.这个俗语形象地说明了事物 都不是十全十美的,都有本身的长处和短处.
需要注意的是:
材料分析的方法有许多。需要说明 的是，同一论据，可以采用多种分析法， 到底用哪一种，要视具体情况而定。而 且，有时常综合运用几种方法。但无论 运用哪种方法，都必须记住，分析的目 的是为使论据更好地证明论点，使论点 更加突出，更具说明力，因此，分析必 须紧紧地围绕论点。
（4）第四步：分析说理。这是本段最重要 的一步。因为没有分析说理，光列举一个两 个事例，不进行分析说理，那这举出的事例 就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。 那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说 理方法，即因果法和假设法。 （5）第五步：本段小结。照应本段开头， 重申这一节的分论点。可加上“因此”或 “所以我认为”等字样。这样一来，本小节 就形成了一个完整的说理板块
6、意义分析法
例如，要证明“有从点滴小事做起”这 个论点，一篇文章举了雷锋的事例后，作了 如下分析： 正是从这许多的平凡小事中，人们发现 了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一生闪耀着 时代的光芒。他像一个闪光的路标，指引着 人们去做好事，对于培养社会主义的道德与 文明起了非常重要的作用。 这一节分析揭示了所做的意义。
8、辩证分析法
这种分析方法就是用发展的、联 系的观点分析材料，既要分析事物本 身内在联系，又要分析该事物与其他 事物间的联系，既要看到事物的正面， 也要看到其反面；既要照顾到事物内 部的矛盾，也要注意到非主要矛盾。 同时，还必须注意主要矛盾和非主要 矛盾在一定条件下的变化和转换。
看例
看待问题要全面客观,更不可以己之长攻人 之短.有这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船 过河,他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一的生 命,不懂哲学又失去了一半的生命.风浪来,船即 将沉没,渔夫说,你不会游泳,全部的生命将没有 了.在这个故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数 学又精通哲学,这是他的长处.而渔夫呢,知识贫 乏,对数学哲学一窍不通,这是他的短处.但是哲 学家虽有长处,也有短处,而且他的短处正是渔 夫的长处.哲学家没有全面地看问题,片面地用 自己的长处来攻击别人的短处,其结果自然被人 反唇相讥.
议论文文段
议论文段的写作可采用“五步法”来完
成 （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一 小节的分论点。开门见山，使阅卷老师明 白你这一节要论证什么问题。 （2）第二步：引用名人名言。从理论上对 分论点进行论证，也就是通常所说的理论 论证。要注意名人名言与分论点有关系， 如没有联系，则不能起论证作用。 （3）第三步：列举典型事例，古今中外， 正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。 写法上简要叙述即可，不要过多描写。
9、比较联系法
说苹果落地,是多么平常的事情,牛顿看见了,却要 问出个所以然来,结果创立了“万有引力”说 …... 我们中国的孔子,也是个好问的人。他到太庙里 去,看见每样事物都要问.他知道老子熟悉典籍,就去向 老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人,难道真是天 生的? 够了,够了,不必多举了。举出这几个人物,无非 要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为 大科学家大思想家,但是不能不求知识,不能不明道理。 要求知识,明道理,处处都会碰到问题。不能勤于发问, 是多么可惜啊。（作比较，联实际）
论据分析方法例谈
1、因果分析法
这种分析法就是从因果关系上把论 点与论据联系起来。具体说，就是对事 例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探求其根源，发现其本质，使内容逐步 深化。
释例
如在一篇《人要立志》的文章中，作者写道： 靠奋斗冲破“埋没”的压力古今中外，许多取得 了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命 运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，…… 华罗庚曾经埋没在小店铺里……为什么他们没有 因“埋没”而“窒息”，并且能终有建树？因为 他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没” 的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没 有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千 里马，又不失千里之志，终有腾飞的一天。因此， 他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是 努力拼搏，终于脱颖而出。
7、归纳分析法
在列举多个典型论据之 后，对这些论据比较分析， 归纳总结出它们的共同点， 扣在要证明的论点上，这种 分析方法称之为“归纳法”。
例 解
要学会”战胜自己”
俗话说,事在人为.人是有很大潜力的,关 键是要充分认识自己,真正战胜自己. 一些学习成绩很好的同学,在向自己的学 习目标迈进的时候,往往都有那种”战胜自己” 的体会.战胜什么呢?比如,要大清早起来读书, 就要战胜自己睡懒觉的习惯;上课时,就要战 胜自己思想不集中的毛病;晚上搞好晚自习, 就要战胜自己老要看电视的念头:天冷读书, 就要战胜怕冷;夏天读书,就要战胜自己怕热 和蚊咬等等.总之,战胜自己,就要善于抑制自 己那些偏离和违背学习目标的思想和行为.
பைடு நூலகம்
3、假设分析法
假设某中结果的条件不存在，会发生什么样 的结果。同时与原条件下的结果进行比较，通过 这种比较来论证观点的成立。 如为了证明“立志”的重要性，一篇文章 引用王羲之练字的例子，接着分析道：“假如 王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸 过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练 字，王羲之其人也不会被我们所知。正因为他 从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去 苦练书法，才会成就一代书法家。”
5、条件分析法
这种分析法，就是分析论据存在的条件， 从而揭示论据与论点的逻辑关系。例如: 一代伟人毛泽东心忧天下,十五六岁就 树立了改造中国的志愿;周恩来少年时代就 树立了”为中华崛起而读书”的明确目标. 他们都取得了卓越的成就.一个人只有树立 了远大的志向,才能不断进取,自强不息,为 国争光,为人类作出贡献.