《不同的声音》说课稿
我说课的内容是苏教版《科学》四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》的最后一课《不同的声音》。

本节课将在前面三课学习的基础上，使学生获得一个对声音的较完整的认识,所以本课是前面三课的升华，。

前面在学习此课之前，学生已经知道声音是由物体振动产生的，并可以向各个方向传播，但是对不同的物体所发出的不同声音，区别在哪里，还不是十分理解。

本节课我将引领学生探究并解答这个问题。

本节课的教学目标是知道声音有高低之分，学会辨别声音的高低。

了解影响音调的因素。

能在“猜猜我是谁”的游戏中细心感受人的嗓音。

仔细聆听吉他不同的弦发出不同声音的变化。

培养耐心、细致地观察各种变化。

提高探究问题，分析问题，解决问题的能力。

保持对自然现象的好奇心和求知欲。

基于以上分析，知道声音有高低之分是本节课的重点，而难点则是探究影响音调高低的因素。

为了突破本课的难点，突出重点。

我将主要采用引导探究的教学方法。

学生以动手实验、集体研讨活动为载体，激发自主探究学习，在教师的指导下，让他们在自主学习中，体验、感悟、内化。

同时，教师在课前准备吉他一把，橡皮筋数根，音频两段等教学用具。

根据以上教学要素的分析，我将采用如下教学流程：
首先由“猜猜我是谁”的游戏导入，然后采访刚才的学生“为什么能才出来”由此激发学生的兴趣，启发学生思考。

然后引入课题：不同的声音。

然后我将拿出一把吉他，具体探究不同的弦发出声音的区别。

让学生深入体会高音，低音的特点。

最后进行小结：粗弦发出的声音“低沉”，属于低音；细弦发出的声音“尖锐”，属于高音，声音的高低叫做音调。

接着进行一个探究实验。

我引导学生想办法使橡皮筋会发出高低不同的声音。

我将引导学生有目的的观察实验现象，认真聆听不同的橡皮筋发出的声音究竟有何不同。

学生自主探究、观察并讨论。

然后归纳总结出：“变紧、变短、变细”的橡皮筋发出的声音高。

接着我将进一步再引导学生“橡皮筋能发出高低不同的声音是因为橡皮筋在振动，”观察在振动时有何特点，最后得出结论：物体振动的快慢即频率影响音调的高低。

为了进一步加深对这个结论的理解，我将举例证明。

通过介绍蜜蜂和蝴蝶飞舞时翅膀振动快慢不同而引起蜜蜂飞舞时发出“嗡嗡嗡”的声音，而蝴蝶飞舞时人们听不见声音的自然现象，让学生保持对自然的好奇心和求知欲。

最后我将播放一段男低音和女高音的音乐，让学生聆听不同声音的美妙，陶冶学生的情操。

我相信，通过本节课的学习，学生将对声音形成一个完整而深入的认识。