一、判断题
1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源
的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（√）
1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

(× )
1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。

（×）
1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法
论。

（×）
1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视
听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（√）
二、选择题（不定项）
2.1 AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是（ B ）。

A．教学过程与教学资源 B．学习过程与学习资源
C．教学理论与教学方法 D．教学内容与教学媒体
2.2 关于现代教育技术的功能和作用，以下说法不正确的是：（B ）
A.能充分开发学生右脑的潜能，使左右脑的潜能得到平衡发展。

B.能克服教师自身的局限性，减轻教师的劳动强度，教师只需播放课件即可。

C.能有效进行个别化教学，真正做到因材施教。

D.能扩展教育或学习的空间。

2.3 下列选项中（ C ）不属于组成现代教育技术的三个基本要素。

A. 现代媒体技术
B.现代传媒技术
C. 现代工艺技术
D.教学设计技术
2.4 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、传播理论和(A )。

A.系统方法
B.直观方法
C.科学抽象方法
D.理想化方法
2.5 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无直接相关的是（B）。

A．视听教学的发展 B．程序教学发展
C．系统化设计教学的发展 D．学科教学的发展
2.6 在经验之塔中，最高层是 (A)。

A．言语符号 B．视觉符号 C．观摩示范 D．设计的经验
2.7 被西方国家誉为“直观教学之父”的是（B ）。

A．戴尔 B．夸美纽斯 C．斯金纳 D．桑代克
三、填空题
3.1 教育传播学的研究对象是整个_ 教育传播系统___和__教育信息传播活动___的全
过程。

3.2 现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的____
理论___和_____实践______。

3.3 现代教育技术的理论基础是教学理论、________学习理论___及传播理论。

3.4 1946戴尔在总结视觉教学理论及实践的基础上，提出了“经验之塔”理论，这个理
论为__________当时及后来的视听教育____提供了主要依据和指导思想
3.5 现代教育技术是以_优化教与学过程_和教与学资源为
任务。

3.6 桑代克的三条基本学习定律__ 准备律 ___、练习律、效果律。

3.7 “认知同化说”的三种同化方式为下位学习、上位学习和组合学习。

四、简答题
4.1 简述现代教育的基本特征：1.教育民主化——受教育者的广泛性和平等性：全民教
育；2.教育终生化——终生教育的思想和制度的建立：终生教育；3.教育多样化—
—提供多样化的学习机会：计算机多媒体技术、网络技术广泛应用，自动化程度日
益提高；4.教育个性化——教育的目的是培养创造性人才：充分尊重学习者的主体
地位，挖掘学习者的个体潜能，强调以人为本，重视培养和形成学习者在人生观、
价值观等个性心理方面的优秀品质，促进学习者的个性发展的教育；5.教育国际化
——教育的国际交流和合作，培养国际化的人才：现代教育技术，特别是多媒体网
络技术、卫星通讯技术等高科技的综合利用，是教育淡化了国界，在世界内实现了
人类信息资源的优化配置和共享。

4.2 简述现代教育媒体的特点：与传统教育媒体相比，现代教育媒体主要具有综合性、
再现性、高效性与交互性等特点：（1）综合性：综合性是指媒体具有视听等多种
感觉刺激的形声相结合，静态与动态相结合、平面与立体相结合等的特点，这既
增加信心的输入量，又有利于加强知识的理解与掌握；（2）再现性：运用现代教
育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程绘声绘色地在
课堂或在学习过程中再现；（3）高效性：在单位教学时间内传递更多的教学信息，
学生掌握更多的知识与技能；（4）交互性：它可以根据需要，人为地改变信息的
表现结构，实现人对信息的主动选择和控制并得到及时反馈，为学生自主学习创
造了条件。

答案：
一、1-5 √×××√
二、1-5 B B C A B 6-7 A B
三、1.教育传播系统教育信息传播活动 2.理论实践 3. 学习理论
4. 当时及后来的视听教育
5.优化教与学过程教与学资源
6.准备律练习律效果律
7. 下位学习上位学习组合学习
四、
1. 现代教育的基本特征：1.教育民主化——受教育者的广泛性和平等性：全民教育；
2.教育终生化——终生教育的思想和制度的建立：终生教育；
3.教育多样化——提供多样化的学习机会：计算机多媒体技术、网络技术广泛应用，自动化程度日益提高；
4.教育个性化——教育的目的是培养创造性人才：充分尊重学习者的主体地位，挖掘学习者的个体潜能，强调以人为本，重视培养和形成学习者在人生观、价值观等个性心理方面的优秀品质，促进学习者的个性发展的教育；
5.教育国际化——教育的国际交流和合作，培养国际化的人才：现代教育技术，特别是多媒体网络技术、卫星通讯技术等高科技的综合利用，是教育淡化了国界，在世界内实现了人类信息资源的优化配置和共享。

2.现代教育媒体的特点：与传统教育媒体相比，现代教育媒体主要具有综合性、再现性、高效性与交互性等特点：（1）综合性：综合性是指媒体具有视听等多种感觉刺激的形声相结合，静态与动态相结合、平面与立体相结合等的特点，这既增加信心的输入量，又有利于加强知识的理解与掌握；（2）再现性：运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程绘声绘色地在课堂或在学习过程中再现；（3）高效性：在单位教学时间内传递更多的教学信息，学生掌握更多的知识与技能；（4）交互性：它可以根据需要，人为地改变信息的表现结构，实现人对信息的主动选择和控制并得到及时反馈，为学生自主学习创造了条件。