五年级下册语文课程标准解读五年级下册教材分析（一）本册教材的内容专题组织单元：八组两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”·全册共有课文28篇.精读和略读各14篇·在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个·其中“读读写写”的词语.是由会写的字组成的.要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语.只要求认记.不要求书写共计153个·一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接·全册共安排了五次“资料袋”.两次“阅读链接”·（二）本册教学目标1.语文基础知识部分生字表（一）是要求认识的200个字·生字表（二）是要求写的150个字·2.阅读部分高年级的默读训练既要提高理解水平.又要提高默读速度.一般为每分钟不少于300字·通过默读.了解课文内容.精读课文的思考练习· 理解重点句子3.习作明确提出内容具体.语句通顺.感情真实.习作不少于400字·4.综合性学习“信息传递改变着人们的生活” .“利用信息.写简单的研究报告”来说.目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化.了解不同的信息传播方式.让学生学会怎样写研究报告·高年级段的教学目标3.引导学生了解文章一些比较简单的.适于他们接受的写作方法.并试着将这些写法运用到自己的习作中·单元教学重难点：1.本单元会认识生字27个.会写20个字·2.体会作者在表达上的特点·3.联系课文内容理解含义深刻的句子·4.把握课文的主要内容.体会作者的思想感情·5.背诵指定段落：1课第2.3小节·3课指定段落·6.第3课后的小练笔解决措施：学生对西部缺乏了解.教学本组教材.既要引导学生把具体的景.人.事与作者所要表达的情感结合起来.还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍.以加深对西部自然风光.历史文化.风土人情和建设者的认识·第二单元解读单元名称：永远的童年单元教学目的要求：1.让学生通过读书.体会作者对童年生活的眷恋.感受童年生活的美好.童年时光的珍贵.丰富情感体验.更深切地感受正在经历着的童年生活·2.通过对比阅读.领悟文章的一些表达方式·3. 丰富语言的积累·4.交流和描绘自己的童年生活·教学重难点：1本单元会认生字21个.会写30个·2体会古诗重诗人的情感.并能把自己喜欢的一首诗改编成短文·3背诵三首古诗.默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落·4理解课文内容.理解含义深刻的句子.体会作者的心情.感悟作者的表达方式·解决措施：教学本组教材.要引导学生充分读书.用心体会.积累书中美好的语言.感受人物美好的情感·配合本组专题.“口语交际.习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容·“回顾.拓展”的“交流平台”.安排了交流如何体会作者思想感情的方法..并引导学生积累少年立志的名句·第三单元解读单元名称：语言的艺术单元教学目的要求：1让学生通过读书感受精妙语言的魅力.感受语言表达的艺术·2通过对不同体裁文章的阅读.了解不同文章不同题材的表达方式·3引导学生积累优美的语言·教学重难点：1本单元会认生字11个.会写20个·2能根据注释理解词句.了解课文内容·3理解课文内容.领悟表达方法·4理解课文内容.初步了解剧本的语言特点·5体会相声的语言的艺术特点·解决措施：教学本组教材.要引导学生友感情地读书.感受人物语言的精妙.积累书中美好的语言·配合本组专题.“口语交际.习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容·“回顾.拓展”的“交流平台”.安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题·教学中应引导学生在生活中收集积累语言·第四单元解读单元名称：他们让我感动单元教学目的要求：1引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时.思想感情受到感染和熏陶.情感得到陶冶升华.感受到人物心灵的美好和品质的高尚·2引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容.体会文章的思想感情.又要注意领悟作者的一些表达方法·3引导学生课外收集一些感人的故事.为口语交际和习作教学做一些准备·教学重难点：1本单元会认生字32个.会写26个·2正确.流利.有感情的朗读课文·理解课文内容.领悟课文表达上的一些特点.体会课文重点语句对表达情感的作用·并运用到习作中·3学习作者抓住人物的语言.动作.神态展现人物内心的表达方法·解决措施：教学本组教材.要引导学生潜心读书.感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法·另外.入选的4篇课文篇幅较长.可通过本组教学.继续培养学生的速读能力·第五单元解读单元名称：中国古典名著之旅单元教学目的要求：1要让学生感受古典名著的魅力.激发学生阅读名著的兴趣·2感受故事情节的曲折生动.人物形象的栩栩如生.达到感受名著的魅力.激发阅读名著的兴趣·教学重难点：1本单元会认生字36个.会写22个·2正确.流利.有感情的朗读课文·理解课文内容.感悟故事中的人物形象·3用自己的话讲讲这些故事·解决措施：教学本组教材.要注意由此生发开去.虽然部要求学生同读原著.但可以查查资料.听听他人介绍.读读某些章节.让学生知道这些名著的存在·位学生阅读名著创造一个交流学习的平台·第六单元解读单元名称：走进信息世界·单元教学目标：1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活.工作和学习的影响·2.了解现代信息传播的主要方式.能正确使用媒体.学会选择信息.趋利避害·3.逐步学会搜集信息.善于和别人交流信息.初步养成留心信息.运用信息的好习惯·4.初步学会根据目的搜集和处理信息.学写简单的研究报告·5.认识生字·教学重难点：通过本单元的教学.让学生了解信息在我们生活的存在及其价值.了解古今的主要信息传递方式.有初步的收集信息和处理信息的能力.能自主策划学习活动并开展活动·如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手.放手让学生自主.合作.探究.让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高.活力得到更多的释放张扬.当然教学就会更加精彩·1浏览整组教材.明确本次综合性学习的内容和目标.制定活动计划·2阅读《古人传递信息的故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》.能选择阅读材料中的信息.了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点·认识这几篇阅读材料中的14个生字.能用自己的话说说课文要点·3继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》.进一步了解现代信息传递方式的特点.体会信息对人们生活的影响·4调查全家人在一天中获得的信息及渠道.能对记录进行分析.能自己发现调查和分析的结果·5能明确清晰地阐述自己的观点.参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛·6阅读两篇研究报告.认识5个生字·确定研究主题.制定简单的研究计划·7学习小组内交流搜集到的资料.学习根据研究的问题处理信息·8研读两篇研究报告.了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法.讨论撰写研究报告·修改完善研究报告·解决措施：1放手自主.激发学生自主学习的积极性2放手合作.提高合作学习的有效性3放手探究.提升探究的水平·第七单元解读单元名称：作家笔下的人单元教学目的要求：1是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象.体会作家描写人物的方法.并在习作中运用·教学重难点：1本单元会认生字22个.会写14个·2正确.流利.有感情的朗读课文·感受人物的鲜活形象·3学习作者抓住人物的语言.语言.肖像.心理活动等方法描写人物·4激发学生阅读中外名著的兴趣·解决措施：1要充分利用学生已有的读写知识和经验.以次为基础来学习本组课文·2要注意整合和提升.注重将学生已有的经验与本组课文的学习有机结合起来·提高阅读和写作这方面文章的能力·3对人物形象地感受不应该是几千条干巴巴的结论.要从实际出发.对人物进行分析·第八单元解读单元名称：异域风情单元教学目的要求：1要抓住主要内容.了解不同地域的民族风情特点.增长见识·2要揣摩作者是怎样写出景物.风情特点的.学习作者的写作方法·3引导学生积累优美的语言·4要从实际出发.根据各自条件.通过多种途径尽可能多的收集资料.以丰富对异域风情的感受·教学重难点：1本单元会认生字31个.会写17个·2积累文中的优美词句·3结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子.从中受到启示教育·4领会作者抓住特点和巴人的活动同事物.风情结合起来描写的表达方法·解决措施：教学本组教材.要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育.使学生受到审美情趣的陶冶·还要适当考虑本组课文作为最后一单元.对学生注重培养阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等.要加以巩固和复习·。