幼儿园大班教学计划《小树叶找妈妈》
带反思
太攀课《小树叶找妈妈》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子喜欢观察和探索良好的习惯，通过观察和比较，区分常绿乔木和落叶乔木的鲜明特征，通过此活动来培养孩子的爱护树木因此，更关心我们的环境，请看幼儿园《小树叶找妈妈》，对课程计划有一些思考。

活动目标
1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。

2.培养幼儿喜欢观察和探索的良好习惯。

3.通过这项活动，我们将培养孩子对树木的热爱，并更加关心我们的环境。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。

教学重点，难度
1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。

2.培养幼儿对树木的热爱和对我们生活环境的热爱。

活动准备
1.不同地方的各种常见树木的图片。

（课件）
2.常绿的叶子和落叶的叶子（每个孩子至少4片叶子）。

3.常绿乔木和落叶树干。

4.汉字“常绿乔木，落叶乔木”。

活动程序
（1）认识树
1.节奏《小树叶》。

这首歌在里面唱歌：秋天的风起了，小叶子离开了母亲。

所有树木在秋冬季节都会离开大树母亲吗？
2.下面，我邀请孩子们欣赏图片，我们将找到答案。

你知道刚才看到的树木吗？你知道他们的名字吗？
当孩子谈论柳树或桃树时，将进行下一步。

3.您何时看到柳树或桃树变绿的季节？
春天来了，柳树或桃树在发芽。

夏天绿树成荫，你知道冬天的柳树或桃子是什么样吗？
（2）常绿乔木与落叶乔木的区别
1.（春天的落叶显示出汉字“落叶树”，就像冬天掉下来的柳树发芽的树。

我们称之为“落叶树”。

2.除落叶乔木外，还有常年常绿的树木，常绿乔木。

3.（显示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿的树，另一种是落叶的树。

请各取一件。

强调：有几件事，叫孩子们一本，一共两本。

4.请看一下并触摸它。

两片叶子是什么？
-在这里，通过感官来感知树叶的不同特征。

在活动中，老师基于孩子的感受。

将两张叶子的特征分别记录在表格中以进行概括。

（不相关的特征除外，抽象出常绿乔木的显着特征：叶片厚度，正面和背面的浅色以及表面光亮。

）
摘要：无论我们在路上看到的是什么树木，即使我们不知道，只要它的叶子更厚，叶子的前部颜色更暗并且表面有光泽，我们都可以将其判断为常绿树。

5.区分柑橘树，桉树和樟树。

（1）（依次显示柑橘树，桉树和樟树的叶子）这是常绿或落叶的树吗？（2）（显示图片验证意见）这是樟树的叶子。

看着这张照片，您还认为樟树是常绿的树吗？
老师问为什么老师改变他的观点或不改变他的观点。

（3）现在我们可以在活动开始时回答问题。

像樟树，叶蝉和柑桔树一样，树叶一年四季都在掉下来，但是在树叶离开后，叶子虽然仍留在落叶上，但现在却正在露叶，但整年到处都是茂密的树木。

叶子，它是一棵常绿的树。

因此，并不是所有的树木在秋天和冬天都会变得光秃秃的。

（3）游戏：《小树叶找妈妈》
（声音：妈妈，妈妈，你在哪里？）
（1）露出一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子很薄，叶子的表面不仅
滑，没有光泽。

秋天结束后，风把小叶子吹走了。

我只有裸露的树枝。

我的脚好冷！孩子们，你能帮我找到叶子的宝宝吗？ ``（音乐在响，孩子把落叶树的叶子放在落叶树上。

）
（2）展示一棵常青树的树干，“谢谢，小朋友！我也有一个好朋友，它是一棵常绿的树，它的叶子很浓密，前面是黑暗而有光泽。

一年四季叶子都满是树木。

孩子们，您可以帮助他们找到叶子的宝宝吗？（音乐再次响起，孩子们放置的常绿乔木的叶子放在常绿的树上。

）（3）老师：“谢谢！孩子们真的很棒，帮助母亲找到了孩子。

树妈妈很开心！树的母亲说她很高兴。

谢谢孩子们。

我还有很多朋友。

我必须对孩子们进行测试，以查明他们是常绿树还是落叶乔木。

让孩子们现在来看我！“
（4）活动结束和扩展活动
在《找朋友》音乐中结束活动，带领孩子们到操场上帮助树妈妈找到朋友。

教学反思
在活动中，孩子们通过幻灯片，老师针对性的问题和对孩子的距离的观察来比较叶子，并迅速掌握了“常绿树”和“落叶树”的概念，并提出了常绿树和落叶树。

不同的特征。

接下来，重点是柑橘树，桉树和
樟树的隶属关系。

在反复验证过程中，儿童对常绿乔木和落叶乔木的不同特征的理解得到了进一步巩固。

在活动期间，我收集了大量的叶子供孩子们观察和比较，为孩子们提供了轻松愉快的学习环境。

我对这个孩子很感兴趣。

有很多表达意见的孩子。

我没有照顾好每个孩子。

在以后的活动中，我将更加关注这些问题。

小百科全书：叶子是光合作用的树的一部分。

叶子可以具有各种形状，大小，颜色和纹理。