人教版四年级数学上册
公顷和平方千米教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第二单元《公顷和平方千米》单元备课
教材分析：
教材中先教学公顷，再教学平方千米。
因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。
两个内容各编排一道例题、一道“试一试”和一个“练一练”。
例题着重教学公顷与平方千米的基础知识，“试一试”用公顷或平方千米为单位计算土地的面积，“练一练”里继续感受公顷与平方千米。
练习十四配合两个面积单位的教学，并安排知识的整理和综合应用。
教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。
活动的形式多样，教学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。
学情分析：
这册同学们用的是新编教材，这部分内容是从三年级下册《面积和面积单位》中移出来的，对于四年级的同学们来说只是复习，但是时隔这么长时间，有的同学可能对知识已经模糊或忘记，应该重新唤醒孩子们的记忆
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算；
2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积；
3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点：
让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
教学难点：
让学生真正理解1公顷、1平方千米的大小，掌握其换算的方法。
《认识公顷》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版数学（四）年级（上）册第（二）单元第（1）课时《认识公顷》。
【教学分析】
本节课是在学生已经掌握了常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的。
本课教学重点是让学生认识1公顷，会进行简单的单位换算。
教学难点是体会1公顷的实际大小。
【学情分析】
这一教学内容是三年级认识面积和面积单位的发展。
学生已经掌握了面积概念及平方厘米、平方分米、平方米的相关知识。
本节课主要是让学生在现实环境中综合应用所学知识，并结合实际资料内容让学生对较大的面积单位有初步的认识。
在过去的学习中，公顷和平方米的进率很容易混淆，在这一节课上要予以巩固
【教学目标】
知识与技能：通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
情感态度价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学、具准备】
教学准备：课件
【时间安排】
【作业设计】
1.在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。
4公顷○400平方米8999平方米○8公顷
3000平方米○3公顷5公顷○50000平方米
【板书设计】
认识公顷
1公顷=10000平方米
【教学反思】
《认识平方千米》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版数学（四）年级（上）册第（二）单元第（2）课时《认识平方千米》。
【教学分析】
教材是以学生熟悉的我国领土面积引出“平方千米”，强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的土地面积单位，一般用于计量较大的土地面积。
接下来，为了帮助学生更好地建立“1平方千米”的表象
【学情分析】
由于学生已经历了探究“公顷”和“平方米”之间关系的过程，此处可以放手让学生调动已有经验进行自主探究，让学生在探究中了借助平方米了解两者之间的关系。
【教学目标】
知识与技能：认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。
掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
情感态度价值观：体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心。
【教学、具准备】课件
【时间安排】
【作业设计】
1．下面是我国面积最大的六个省、自治区（单位：平方千米）黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
四川：485000 西藏：1210000 新疆：1660000
你能按面积从小到大的顺序排列它们的名称吗？
【板书设计】
认识平方千米
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
【教学反思】
《认识公顷和平方千米练习课》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版数学（四）年级（上）册第（二）单元第（3）课时《认识公顷和平方千米练习课》。
【教学分析】
巩固常用土地面积单位间的进率。
牢固建立1公顷、1平方千米的表象。
能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。
【学情分析】
由于学生已经历了探究“公顷”和“平方米”之间关系的过程，此处可以放手让学生调动已有经验进行自主探究，让学生在探究中了借助平方米了解两者之间的关系。
【教学目标】
知识与技能：通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。
牢固建立1公顷、1平方千米的表象。
过程与方法：通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。
情感态度价值观：培养学生良好的空间想象能力。
【教学、具准备】课件、投影
【时间安排】
【作业设计】
1、填空
30平方米=（）平方分米=（）平方厘米
3.5公顷=（）平方米
4000000平方米=（）公顷=（）平方千米
2、一块平行四边形的土地，面积是8公顷，底是400米。
高是多少米？【板书设计】
练习课
25×50=1250（平方米）
10000÷1250=8（个）
【教学反思】。