２ ０ １ ３ 年 １ 月
中职教 育大家谈
中国 观代孝 装备
技 术 装 备 大 讲堂
中等职业学校 计算机应用 专业模 块化教学探索 与总结
李慧平
随着 职业 教 育 的发展 ，职 业 教育 越来 小 型 网络 构 建 与
二、我校计算机专业模块化教学初见成 效
（ １ １ 模 块 化 教 学 可 以使 学 生边 学 理 论 边 实 践 ，分 阶 段逐 步 提高 技 能 ，逐步 达 到 国家职 业技 能 标准 或行 业 技 能 标 准 。 专 业 课 教 学 根 据 企 业 的实 际需 求 调 整 教学 内 容 ， 把 任 务 驱 动 、项 目教 学 等 教 学 法 引入 专 业 课 教 学 中 ，实现 了 “ 学 中做 ，做 中学 ”的 教学 方式 ，提 高 了学
也是我 校 近 几年在 积极 探索 与研 究 的教 学方 法 。
一
例 如我 学校 一 般 开设 以下 模块 ： 军训 、入 学 教育 和学 校 特 色 教育 、社 会 实践 、 岗前职 业 素养 培训 、 专业 拓展 课
程 、项 岗 实习等 。 ２ ． 教 学 内容模 块化 教 学 内容模 块化 主 要是 指专 业基 础模 块 和专 业技 能
教学 思路 。 １ ． 课程 设置 模块 化 课 程 设 置模 块化 就 是 根 据 中等 职 业 学 校 人 才 培 养 目标 ，将 各 专业 的课 程划 分 为 四大 模块 ， 即 ：公共 基础
块 ，每个模 块设有 结业 的考核标 准 ，教师根 据情况对每 个 模块设 计项 目或任 务 ，随着每个 项 目或任 务的完成 ，所 有 项目 达 到标准后 ，这 个模块就 结束 了，最后通 过与 企业 的 沟通 ，再对模块进 行综合考核 或认证 ，给 学生颁发 该岗位
管 理 、计 算机 常 见故 障诊 断与排 除 、Ｉ Ｔ 产 品营 销 与策 划 等 。综 合 实践 模块 可 以根 据 学校特 点 有选 择 性地 开 设 ，
职业针对性，越来越趋 向于要求学生在校期间完成专业 岗位 的实践 与 训练 ，毕 业后 能 直接 胜任 岗位 ，实现 “ 零
距离 上 岗 ”。在 这种 形 势下 ，中等 职业 学校 进 行课 程 改 革 ，改 变传 统 的教 学方 法 ，强 化技 能 训练 ，突 出技术 教 育 的特 色 ，以便 培养 出社会 所 需 的专业 技 能型 人才 。我 校 在 专 业 建 设 中积 极 探 索 适 应 当前 形 势 的 教育 教 学 方 法 ，模块 化 教学 是 一条 提高 学 生职 业技 能 的有 效途 径 ，
（ ２ １ 在模 块 教学 实施 过 程 中 ，把 期 中 、 期 末考 试 分
解 到 日常教 学过 程 中 ，就 是 教师 讲解 完 一个 模块 ，学生
练 习 一段 时 间 ，然后 让学 生把 该模 块 的考 核 作 品上交 ， 教 师逐 一 评分 。在 教师评 分之 前 ，学 生 可 以拿 自己的作 品与其 他 同学 的作 比对 ，从 中发现 不 足 ，通过 相 互切 磋
汉字 输入 法、 五笔字 型或拼 音输入 法 、综合 提高等４ 个 模
、
我校 模块化课程教学改革的做法
近 年 来 ，我校 一直 致 力于 中等 职 业学 校 的专业 建 设 和课 程 体系 改革 ，在 总 结经 验 、完 善人 才培 养 方案 的基 础上 ，从２ ０ ０ ９ 年 开 始 ，在各 个 专业 都推 行 模块 化课 程 改 革 ，经过 几 年 的探 索 与研 究 ， 已形 成较 为系 统 的模 块化
的专 门化 方 向主 要 有４ 个 ：办 公 自动化 、专 业 排版 、信 息管理 、设 备维护 与 营销 。针 对 不 同的方 向可 以设 置不 同 的模 块 ， 如 办 公 自动化 方 向 可 以包 含 文 书 与 档 案 管
理 、现 代 办 公设备 应 用与 维护 、多媒 体应 用等 模 块 。专 业 排版 方 向可 以包 含 常用 排版 软件 使 用 、 印刷 设备使 用 与 维 护 、美 工 基 础 等 模 块 。 信 息 管 理 方 向可 以包 含 计 算 机信 息 管 理基 础 、ＡＳ Ｐ 动 态 网页 制作 、 电子 商 务等 模
生 的学 习兴趣 ，促 进 了学 生的 专业化 发 展 ，取得 了较 好 的教 学效 果 。
件 、常用工具软件 、文字录入、组装与维修、数据库、
平面 、 网页 、 网络 、语 言等模 块 。专 门化 方 向技能模 块 主 要是 让 学 生深入 学 习 、掌握 必 备 的专业 知 识 与技 能 ， 适 应 社会 的 需求 ，铺 宽就 业道 路 。我 校计 算 机应 用专 业
模块 ，依据专业特 点 ，每个模块 由若干个 子模块构 成，每 个子模 块又 由一 系列的教学 项 目组成 ，每 个教学项 目下设 多个教 学任务 。教学 内容模块化 主要表现 为 “ 以工作过 程 为主线 ，以专业 技能为核心 ”，这是模块 化课程体 系开发 的核心 ，它打破 了原来 以学科 为本位 的传 统教学体 系，构 建 了以国家职业 技能标准 为核心 ，结合 企业 岗位 实际需求 的专业 技能模块 课程体系 。例 如计算机应用 专业 中的文字 录 入模 块 ，根 据学 生 的实 际水 平 分为键 盘 及指 法 、常 用
的 岗证 。
模 块 、专 业 基础模 块 、专 门化 方 向技能模 块 、 综合 实 践 模块 （ 后 两 者 又称 为 “ 活 动 模 块 ”１ 。每 个 模块 由若 干 个 子模块 组 成 。计算 机 应用 专业 的基础 模块 主 要 是让 学 生 掌握 计算 机 应用专 业 必 备的基 础 知识 和 基本 技 能 ，为 学 生 日后 的进 一步求 学 和 工作夯 实 基础 ，一般 包 括办 公软